Conceptions and practices on the didactics of mathematics.
DOI:
https://doi.org/10.24054/ripcs.v1i1.1317Keywords:
teaching, mathematics, secondary school teacherAbstract
The teaching of mathematics is a constant challenge for educators. The objective of this research was to elaborate a theoretical approach in relation to the conceptions of teachers, in secondary education, about the didactics of mathematics and how they are revealed in their pedagogical performance. The method used was the case study. The results define the didactics of mathematics as a reflective process, which guides pedagogical mediation with strategies aimed at problem solving through analysis and reasoning with collaborative work that considers cognitive processes, technological resources and research as necessary factors for its development.
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