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Metodologías activas de aprendizaje: aprendizaje basado en proyectos, problemas y retos

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.24054/ripcs.v3i1.3042

Resumen

Este artículo explora las metodologías activas de aprendizaje, específicamente el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), Problemas y Retos, en estudiantes de tercer y cuarto semestre de los programas de Psicología y Ciencias Sociales de la Universidad de Pamplona. Los objetivos del estudio incluyen identificar y evaluar la efectividad de estas metodologías en el contexto educativo contemporáneo. La investigación se basa en una revisión sistemática de la literatura existente y el análisis de estudios de caso en instituciones educativas que han implementado estas metodologías, los resultados muestran que el ABP mejora significativamente la comprensión y retención del conocimiento en los estudiantes, al tiempo que desarrolla habilidades esenciales como la resolución de problemas, el pensamiento crítico y la colaboración.
Esta investigación contribuye al campo educativo al ofrecer estrategias prácticas para la implementación de metodologías activas de aprendizaje, destacando su relevancia en la formación integral de los estudiantes y su preparación para enfrentar desafíos académicos y profesionales.

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Publicado

2024-08-01 — Actualizado el 2024-07-01

Versiones

Cómo citar

Flórez Valencia, L. T. (2024). Metodologías activas de aprendizaje: aprendizaje basado en proyectos, problemas y retos. Revista Investigación & Praxis En CS Sociales, 3(1), 121–127. https://doi.org/10.24054/ripcs.v3i1.3042 (Original work published 1 de agosto de 2024)

Número

Sección

Artículos