Concepciones y prácticas sobre la didáctica de la matemática
DOI:
https://doi.org/10.24054/ripcs.v1i1.1317Palabras clave:
enseñanza, matemáticas, docente de secundariaResumen
La enseñanza de las matemáticas en un constante reto para los educadores. El objetivo de esta investigación fue elaborar una aproximación teórica en relación con las concepciones de los docentes, en educación secundaria, sobre la didáctica de la matemática y como se revelan en su actuación pedagógica. El método fue el estudio de caso. Los resultados definen la didáctica de la matemática como un proceso reflexivo, que orienta la mediación pedagógica con estrategias dirigidas a la resolución de problemas mediante el análisis y el razonamiento con un trabajo colaborativo que considera los procesos cognitivos, los recursos tecnológicos y la investigación como factores necesarios para su desarrollo.
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