Didactic design for the development of basic programming skills through the scratch program to fifth grade students of the Diocesan Seminary school of Duitama
DOI:
https://doi.org/10.24054/rcta.v2i34.78Keywords:
Scratch, programming skills, natural sciences, teaching-learning, EducationAbstract
This work presents a research based on the development of basic programming skills, through the program Scratch to improve the Natural Sciences learning process. It was used a qualitative methodology, with a control and experimental group. The population under study is aimed at fifth graders, with two groups of 30 students each whose ages range between 9 and 10 years old. After using the Scratch program with the experimental group, the results show that students improved their academic performance in Natural Sciences, going from 54% of students who succeeded on the diagnostic test to 85% who passed the final test and showing no significant changes on the students’ performance in the control group. Findings show that students’ academic performance in Natural Sciences can improve by supporting this process in activities of their own devising when using Scratch facilitating their knowledge apprehension.
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