COMPETENCIES OF TEACHERS AND COORDINATORS IN TWO EDUCATIONAL INSTITUTIONS OF BUCARAMANGA ABOUT UNIVERSAL DESIGN FOR LEARNING

Authors

  • María Valentina Aristizábal Saavedra Universidad de Santander UDES
  • María Patricia Vásquez Cujia Universidad de Santander UDES
  • Giulianna Alexandra Ariza Soler Universidad de Santander UDES
  • Martha Lucía Gutiérrez Blanco Universidad de Santander UDES

Keywords:

SAD, Teachers, Coordinators;, Competencies;, Competencies, Inclusion, Learning

Abstract

Being able to identify the competences of teachers and coordinators of educational institutions on the universal design for learning (DUA) is necessary since this new teaching-learning approach oriented to the diversity of students, its purpose is to grant multiple forms of perception and expression, giving opportunities to minimize barriers for students. Under a research methodology from a quantitative and descriptive approach, through a structured survey the knowledge of teachers and coordinators will be determined, with a sample of 64 teachers and coordinators from 2 public educational institutions in Bucaramanga. Where it will be acquired as results that the population does not have the necessary knowledge about the DUA, however, the importance of its implementation is manifested, benefiting not only the students, but also the facilitation of the teaching process. As a conclusion, the need to train and guide teachers in the process of implementing it in their classrooms was seen, since they do not receive training or complementary guides that would help in the learning process of the students; It also became evident from the professional academic plan of the teacher that there is no proposal where the subject matter dealt with in this research is exposed, that according to Colombian laws and regulations, educational institutions must implement strategies to achieve the correct development of inclusive learning.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Alba Pastor, C. (2019). Diseño universal para el aprendizaje: un modelo teórico-práctico para una educación inclusiva de calidad. Participación educativa. https://doi.org/10.4438/1886-5097-PE

Aprende, C. [Colombia Aprende MEN]. (2018, agosto 10). DISEÑO UNIVERSAL PARA EL APRENDIZAJE - DUA. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=cJxV5OFxcWM

Decreto 1421 de agosto 29 de 2017 - Decreto 1421 de agosto 29 de 2017. (s/f). Portal MEN - Presentación. Recuperado el 28 de octubre de 2022, de https://www.mineducacion.gov.co/portal/normativa/Decretos/381928:Decreto-1421-de-agosto-29-de-2017

Euroinnova Business School. (2021, septiembre 2). Saber saber hacer y saber ser competencias. Euroinnova Business School. https://www.euroinnova.co/blog/saber-saber-hacer-y-saber-ser-competencias

Lanterman, C. S., & Applequist, K. (2018). Pre-service teachers’ beliefs: Impact of training in Universal Design for learning. Exceptionality Education International, 28(3). https://doi.org/10.5206/eei.v28i3.7774

Metodología DUA: Diseño Universal para el Aprendizaje. (s/f). Inspiratics. Recuperado el 28 de octubre de 2022, de https://inspiratics.org/es/recursos-educativos/recursos/metodologia-dua-diseno-universal-para-el-aprendizaje/

Metodología DUA: Diseño Universal para el Aprendizaje. (s/f). Inspiratics. Recuperado el 28 de octubre de 2022, de https://inspiratics.org/es/recursos-educativos/metodologia-dua-diseno-universal-para-el-aprendizaje/

Morán, M. (2015, enero 7). Educación. Desarrollo Sostenible. https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/education/

Morera, M. R. (2020). ART La experiencia de Diseño Universal de Aprendizaje en la capacitación docente desde la perspectiva de la discapacidad. Revista Académica Arjé, 3(1), 39 a 45–39 45. https://revistas.utn.ac.cr/index.php/arje/article/view/243

Pacheco Vellojín, S. C., & Almario Oviedo, A. L. (2021). Apropiación del diseño universal de aprendizaje en docentes de Básica Primaria. Universidad de Manizales.

Palaguachi-Tenecela, M. C., García-Herrera, D. G., Ochoa-Encalada, S. C., & Erazo-Álvarez, J. C. (2020). Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) como estrategia pedagógica en educación inicial. Revista Arbitrada Interdisciplinaria Koinonía, 5(1), 72. https://doi.org/10.35381/r.k.v5i1.720

Pérez, G. (2012). Estructura del desempeño idóneo: saber hacer, saber conocer y saber ser en la formación por competencia. REDHECS: Revista electrónica de Humanidades, Educación y Comunicación Social, 7(12), 169–181. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4172828

Reina Ávila, K. G., & Lara Buitrago, P. A. (2020). Reflexiones sobre la educación inclusiva en Colombia: estado de la cuestión. Educación y Ciencia, 24, e11381. https://doi.org/10.19053/0120-7105.eyc.2020.24.e11381

Tobón, S. (s/f). Www.uv.mx. Recuperado el 28 de octubre de 2022, de https://www.uv.mx/rmipe/files/2019/07/Aspectos-basicos-de-la-formacion-basada-en-competencias.pdf

Vive. (2021, julio 15). Diseño universal para el aprendizaje (DUA): el camino hacia una educación inclusiva. UNIR. https://colombia.unir.net/actualidad-unir/diseno-universal-aprendizaje/

Published

2023-08-30

Issue

Section

Artículos