Training future mathematics teachers in the context of teaching practice at Unicamp (Brazil)
DOI:
https://doi.org/10.24054/cie.v2i4.2187Keywords:
Práctica , docente, pedagogía, aprendizaje, identidadAbstract
This research is being conducted within the Teaching Practice discipline at the State University of Campinas and is characterized as interdisciplinary because it brings together students from six different degree programs in the same classroom who engage in learning and professional development experiences based on interaction, action, and relationships established with others (undergraduate students, students from the teaching practice field school, teachers, and trainers). By participating in different practices, students develop their knowledge of real-world practices and come into contact with experiences specific to the teaching profession, which allows them to identify or not with the practices that take place there.
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