Organizational Communication for the Development of Comprehensive Community Educational Projects
Keywords:
Comunicación , comunitario, integral, modelo, organizacional, proyectoAbstract
The purpose of the study was to propose a model of organizational communication for the development of the comprehensive community educational project in primary education institutions. The epistemological paradigm was positivist, descriptive, and projective, with a non-experimental, cross-sectional, field design. The population was represented by 87 subjects to be studied, including administrators and primary education teachers from the Municipality of Mara, Zulia State. A questionnaire of 60 closed-ended questions was applied, validated by ten (10) experts, with a Cronbach's Alpha coefficient of 0.957. The results show that 40% of the surveyed directors and teachers diagnose the organizational communication process, describe the communication flow, identify communication barriers, characterize the phases, and define integration strategies for the execution of the comprehensive community educational project. Therefore, a model of organizational communication was designed for the implementation of comprehensive community educational projects in the primary education institutions under study.
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