Percepciones del proceso de aprendizaje de Anatomía
Palabras clave:
Aprendizaje experiencial, Teoría de Kolb, Anatomía veterinaria, Innovación pedagógica, Deserción estudiantilResumen
El estudio tuvo como fin fortalecer los procesos de enseñanza-aprendizaje en el curso de Anatomía I de Medicina Veterinaria en la Universidad de Pamplona, aplicando la teoría del aprendizaje experiencial de Kolb como estrategia para reducir la deserción y promover aprendizajes significativos; su objetivo fue analizar e implementar metodologías basadas en el ciclo de Kolb (experiencia concreta, observación reflexiva, conceptualización abstracta y experimentación activa) con el propósito de mejorar el rendimiento académico y la motivación estudiantil; la metodología correspondió a una investigación-acción con la participación de tres docentes y una muestra intencional de diez estudiantes, a quienes se aplicaron entrevistas semiestructuradas y cuestionarios abiertos validados por expertos; los resultados muestran que los docentes han incorporado prácticas con especímenes, modelos tridimensionales, aprendizaje basado en problemas y TIC, aunque persisten limitaciones de recursos y resistencia a la innovación, mientras que los estudiantes valoran especialmente las actividades prácticas y visuales, pero consideran excesiva la carga teórica y memorística, lo que evidencia la necesidad de articular mejor teoría y práctica, promover metodologías innovadoras y aprovechar las tecnologías para consolidar una formación integral y reducir la deserción.
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