Diseño y aplicación de un modelo de cursos en línea a partir del estudio de competencias digitales en alumnos del CECYT 18 “Zacatecas”
DOI:
https://doi.org/10.24054/hutecedu.v2i2.4646Palabras clave:
Competencias digitales, Entornos virtuales de aprendizaje, Modelo Instruccional, Plataforma Moodle, Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), EducaciónResumen
En la sociedad actual, el desarrollo de competencias digitales se ha convertido en un elemento clave para la formación académica en el nivel medio superior, particularmente ante la incorporación de entornos virtuales de aprendizaje. El objetivo de este estudio fue identificar las competencias digitales de los estudiantes del Centro de Estudios Científicos y Tecnológicos No. 18 “Zacatecas”, con la finalidad de diseñar y aplicar un modelo para el desarrollo de cursos en línea implementado en la unidad de aprendizaje Redes Digitales mediante la plataforma Moodle. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental y de tipo descriptivo, utilizando un estudio de caso. Como técnica de recolección de datos se empleó un cuestionario tipo escala de Likert basado en el marco del INTEF, aplicado a una población de 78 estudiantes de la carrera Técnico en Sistemas Digitales. Los resultados evidencian que la mayoría de los estudiantes presenta un nivel intermedio de competencias digitales, con áreas de oportunidad en la evaluación crítica de la información, la seguridad digital y la creación de contenidos. A partir de estos hallazgos, se diseñó el modelo instruccional EDIE (Estudio, Desarrollo, Implementación y Evaluación), el cual permitió estructurar un curso en línea adaptado a las necesidades detectadas. Se concluye que el diagnóstico de competencias digitales resulta fundamental para el diseño de cursos en línea pertinentes, y que el modelo EDIE representa una alternativa viable para fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje en entornos virtuales en el CECyT 18 “Zacatecas”.
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