Análisis de las competencias emprendedoras digitales desde una perspectiva geográfica en una universidad ecuatoriana
DOI:
https://doi.org/10.24054/face.v24i3.3320Palabras clave:
Competencias sociales, innovación, posición geográfica, desarrolloResumen
Hoy en día, las competencias digitales emprendedoras se han vuelto un aspecto sustancial para el desempeño y el éxito de los estudiantes universitarios. Aprender a manejar herramientas digitales y aprovechar las oportunidades que brinda este entorno son aspectos imprescindibles para la consecución y éxito de proyectos innovadores y para satisfacer las necesidades del mercado laboral del siglo XXI. El presente estudio tiene carácter de examinar las competencias digitales emprendedoras de los alumnos de la Universidad San Gregorio de Portoviejo. El objetivo diferencial del estudio es el enfoque geográfico logrado en la evaluación del estado de los emprendedores e intraemprendedores. El estudio es de enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental de tipo transversal y alcance descriptivo. Se miden las competencias digitales emprendedoras con la ayuda de un cuestionario, cuya fiabilidad es de 0.956. La muestra es de conveniencia, no probabilística, y se trata de 40 estudiantes de la rama empresarial. El análisis de fiabilidad de las respuestas obtenidas da un índice de 0.94, lo que demuestra una consistencia interna excelente. La prueba de Student se aplicó para verificar las hipótesis y el análisis descriptivo se hizo con Minitab. Los resultados revelan un hecho crucial: la ubicación geográfica de los estudiantes no tiene relación con el desarrollo de competencias digitales en lo que concierne al emprendimiento, lo cual acentúa la responsabilidad de las universidades de ser los promotores de la innovación, relación y el emprendimiento.
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