La Realidad Virtual y Aumentada: ¿Son útiles para la Atención a la Diversidad?: Un estudio en el campo de la Didáctica de las Ciencias Sociales.
Palabras clave:
Realidad Virtual, Realidad Aumentada, Ciencias Sociales, Geografía e Historia, Necesidades educativas de apoyo educativo, Necesidades educativas especialesResumen
El presente texto recoge el análisis de una experiencia docente desarrollada con alumnos de necesidades educativas de apoyo educativo de diferentes cursos de Educación Secundaria de un centro escolar de carácter concertado de la Región de Murcia. Tras diseñar e implementar en el aula una propuesta didáctica en la asignatura de Geografía e Historia fundamentada en la aplicación de tecnologías emergentes, se procedió al análisis de los resultados en dos vías. Por un lado, se analizaron los resultados pedagógicos obtenidos por el alumnado con necesidades educativas de apoyo educativo (n=16) tras la realización de la actividad. Para ello se estableció una comparativa entre los resultados obtenidos una vez finalizada la propuesta didáctica y las calificaciones de pruebas anteriores.
En segundo lugar, se recogieron sus opiniones acerca de la experiencia educativa, identificando aquel recurso, realidad virtual o aumentada, que mayor interés generaba. Posteriormente se establecería una relación entre el instrumento utilizado y las calificaciones obtenidas del alumnado comprobando que, la realidad aumentada generaba un mayor beneficio pedagógico a pesar de que mostraron un mayor interés por la realidad virtual.
En definitiva, investigación demostró que la adquisición de conocimientos mejoró como consecuencia de la implementación de estas tecnologías en el aula, enriqueciendo en gran medida la experiencia de estos alumnos en contenidos relacionados con el área de Ciencias
Sociales.
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