Desarrollo socioafectivo y su influencia en el desempeño escolar en la básica primaria: una perspectiva de Terapia Ocupacional
DOI:
https://doi.org/10.24054/coh.v12i1.3084Palabras clave:
Desarrollo, Rendimiento académico, Socioafectivo, Habilidades, Emociones, Relaciones afectivas, Infancia, Primaria, Estrategias, Terapia OcupacionalResumen
Objetivo: El desarrollo socioafectivo ha sido un área de interés investigativo en el área de la salud, motivo por el que diferentes investigadores han dedicado esfuerzos a comprender su incidencia en el rendimiento académico y el bienestar de los niños. En esta revisión, se han analizado múltiples artículos que han concluido que este aspecto no solo afecta el desempeño escolar, sino también la experiencia y la integridad de los estudiantes.
Teniendo en cuenta lo anterior, se aborda la interrelación entre el impacto del desarrollo socioafectivo en la infancia y su influencia en el rendimiento académico, con un enfoque especial en el papel de la Terapia Ocupacional en el entorno escolar. Para comprender este fenómeno, es fundamental definir el concepto de desarrollo socioafectivo, el cual incluye la capacidad de gestionar emociones y establecer relaciones positivas.
Según Piaget (1982), el desarrollo de habilidades sociales comienza con las primeras interacciones del niño con su entorno. Estas habilidades según la revisión realizada son esenciales para su adaptación social y su desarrollo integral. A lo largo del artículo se mencionará cómo la Terapia Ocupacional puede desempeñar un papel crucial al fortalecer estas habilidades en el entorno escolar, creando un ambiente propicio para el aprendizaje y el desarrollo óptimo de los estudiantes.
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