Virtual text production as an effective strategy for L2 teaching and learning
Keywords:
Producción textial, desempeño, académico, estrategia , herramientas virtualesAbstract
This study analyzes the correlation between the textual production of virtual primers by students in complementary training, focused on teaching English in elementary school, and their performance level at the Escuela Normal de Sahagún Córdoba. The study was conducted as a descriptive, confirmatory, longitudinal, field investigation under a quasi-experimental design. The results revealed that there is a close relationship between the textual production of primers designed using virtual tools and the level of performance in a second language. The results of the study were obtained in three phases: a theoretical review related to the use of teaching and learning strategies; the application of pre- and post-tests to 40 students in the fourth semester of complementary training; and finally, the creation of primers.
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