Pedagogical Practice and the Training of Comprehensive and Inclusive Teachers
DOI:
https://doi.org/10.24054/cie.v2i12.1044Keywords:
Educación inclusiva, formación integral, práctica pedagógica, maestrosAbstract
The study arises from the need that arises in the classrooms and
in the pedagogical practice of the students of the undergraduate
programs, in order to find a way to improve comprehensive and
inclusive training; As an action plan, the strategies of the teachers
of these programs are identified and analyzed to design from the
knowledge of the teachers about inclusive education, the study is
carried out under the method of action research, with the
participation and collaboration of subjects involved directly in
the field of higher education, teachers and students; The results
show the ignorance of the regulations, the conceptualization of
the main topic, the low participation in inclusive settings and
spaces, this process of linking, analysis and approach to the issue
of inclusive education and pedagogical practice is what leads to
training integral of future graduates.
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