Fortalecimiento ético y ciudadano a través
del cine foro: Caso barrió Cristo Rey, parte
baja
Strengthening Ethical and Civic Values through Film Forums: The
Case of the Cristo Rey Neighborhood
Lic. Elkin Yair Bautista Esteban
1
1
Universidad de Pamplona,
Facultad de Educación, Pamplona, Norte de Santander, Colombia.
Correspondencia:
elkin.bautista@unipamplona.edu.co
Derechos de autor 2024 Revista investigación & praxis en CS Sociales.
Esta obra está bajo una licencia internacional
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
|
Recibido:
18 abril 2024
Revisado:
16 mayo 2024
Aceptado:
21 junio 2024
Publicado:
17 julio 2024
|
Como Citar:
Bautista Esteban, E. Y. (2024). Fortalecimiento ético y ciudadano a través del cine
foro: Caso barrio Cristo Rey, parte baja.
Revista Investigación & Praxis En CS Sociales
, 3(2), 1–12
.
https://doi.org/10.24054/ripcs.v3i2.3489
|
Resumen:
Este proyecto de intervención social explora el impacto del cine
foro en la construcción de la ética y la ciudadanía entre los habitantes del
barrio Cristo Rey, parte baja, sector "La Alianza". Se utilizó una metodología
cualitativa con enfoque de investigación-acción, donde se implementaron
cine foros como espacios de diálogo y convivencia. El objetivo principal fue
consolidar espacios que fomenten el desarrollo de acciones dialógicas e
intergeneracionales,
propiciando
un
ambiente
de
ocio,
recreación
y
participación
comunitaria
para
el
aprendizaje
en
conciencia
ética
y
ciudadanía activa. Los resultados evidenciaron que el cine foro fortalece la
conciencia
ética
y
ciudadana
de
la
comunidad,
propiciando
la
reflexión
sobre valores como la comprensión, el respeto y el trato armonioso. Se
generaron vínculos entre los habitantes, promoviendo el fortalecimiento
de
la
conciencia
ética
y
el
desarrollo
de
una
ciudadanía
activa.
La
investigación
muestra
el
potencial
del
cine
foro
como
medio
para
el
fortalecimiento de una sociedad más ética y ciudadana.
Palabras
clave:
Ética,
ciudadanía,
cine
foro,
diálogo,
participación,
comunidad, valores, convivencia, reflexión, acción ciudadana.
Abstract:
This social intervention project delves into the impact of cine
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foro,
a
community
film
discussion
forum,
on
fostering
ethical
and
civic
awareness among residents of the Cristo Rey neighborhood. Employing a
qualitative
methodology
grounded
in
action
research,
the
study
implemented a series of cine foros as spaces for dialogue and community
engagement.
The
primary
objective
was
to
establish
spaces
that
encouraged the development of intergenerational dialogue and actions,
fostering
a
recreational
and
inclusive
environment
for
learning
about
ethical consciousness and active citizenship. The findings revealed that cine
foro
emerged
as
an
effective
tool
for
strengthening
the
community's
ethical and civic awareness. Through the medium of cinema, participants
engaged
in
reflections
on
values
such
as
understanding,
respect,
and
harmonious treatment of others. These spaces of dialogue and interaction
fostered
connections
among
residents,
promoting
the
strengthening
of
ethical awareness and the development of active citizenship.
Keywords:
Ethics,
citizenship,
cinema
forum,
dialogue,
participation,
community, values, coexistence, reflection, civiv action.
1.
INTRODUCCIÓN
En la sociedad actual, la ética y la ciudadanía se presentan como pilares fundamentales para
la construcción de comunidades más justas, equitativas y solidarias. La ética, como disciplina
filosófica que estudia el comportamiento humano y la moral, nos invita a reflexionar sobre
nuestros actos y a actuar con responsabilidad, respeto y honestidad. La ciudadanía, por su
parte, implica la participación activa y responsable de los individuos en la vida pública, el
compromiso con el bien común y el respeto por los derechos y deberes cívicos.
En este contexto, el cine foro emerge como una herramienta pedagógica innovadora que
permite abordar la ética y la ciudadanía de una manera dinámica e interactiva. A través de la
proyección
de
películas
que
abordan
temas
relevantes
para
la
comunidad,
se
genera
un
espacio de diálogo, reflexión y análisis crítico que fomenta la comprensión de valores éticos y
cívicos, y promueve la participación ciudadana.
Diversos estudios han demostrado el potencial del cine foro como herramienta educativa.
Vallés (2013) destaca el papel del cine como "un medio para convocar y generar diálogos
reflexivos",
que
permite
"acreditar
en
las
personas
valores
que
les
permitan
forjarse
conceptos e ideas". Morin (1973) también señala que el cine foro "constituye un medio para
convocar
y
generar
diálogos
reflexivos",
donde
se
promueve
la
interacción
entre
los
espectadores, la película y un moderador.
En el ámbito de la intervención social, el cine foro se ha utilizado con éxito para abordar
diversas problemáticas comunitarias. Proyectos como "Cine Diversidad e Infancia" en Chile
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(Contreras
et
al.,
2022)
y
"Espíritu
Colectivo"
en
Valparaíso
(Mendoza
Pepay,
2021)
han
demostrado
el
potencial
del
cine
foro
para
fomentar
el
diálogo,
la
reflexión
crítica
y
la
comprensión de la diversidad cultural y étnica.
En este contexto, la presente investigación se centra en explorar el impacto del cine foro en
la construcción de la ética y la ciudadanía entre los habitantes del barrio Cristo Rey, parte baja,
sector "La Alianza". A través de una metodología cualitativa con enfoque de investigación-
acción, se implementaron cine foros como espacios de diálogo y convivencia, con el objetivo
de fortalecer la conciencia ética y la ciudadanía activa de los participantes.
El cine foro: una ventana a la reflexión y la construcción ciudadana
Imaginemos un espacio donde las luces se apagan, la pantalla se ilumina y las historias cobran
vida. No se trata solo de una película, sino de una puerta que se abre al diálogo, a la reflexión
y al encuentro con el otro. Ese espacio es el cine foro, una herramienta poderosa que nos
invita a cuestionar, a comprender y a construir una sociedad más ética y ciudadana.
El cine, con su lenguaje universal, tiene la capacidad de traspasar fronteras y tocar las fibras
más profundas de nuestro ser. Nos conmueve, nos hace reír, nos invita a pensar y, sobre todo,
nos conecta con realidades diversas. A través de las historias que se despliegan en la pantalla,
podemos
explorar
dilemas
éticos,
comprender
problemáticas
sociales
y
reflexionar
sobre
nuestro papel como ciudadanos.
Pero
el
cine
foro
va
más
allá
de
la
simple
proyección
de
una
película.
Es
un
espacio
de
encuentro donde las voces se alzan, las ideas se comparten y el diálogo se convierte en el
protagonista. En el cine foro, no hay espectadores pasivos, sino participantes activos que
construyen un significado colectivo a partir de la experiencia cinematográfica.
La teoría nos brinda un marco para comprender el poder transformador del cine foro.
Autores como Vallés (2013) y Morin (1973) han destacado su capacidad para generar diálogos
reflexivos, promover la interacción social y fortalecer valores éticos y cívicos. El cine foro se
convierte en un laboratorio donde se ponen en juego habilidades de pensamiento crítico,
empatía y comunicación asertiva.
En
el
barrio
Cristo
Rey,
el
cine
foro
se
transformó
en
un
punto
de
encuentro
para
la
comunidad.
Vecinos
de
diferentes
edades
se
reunieron
para
compartir
una
experiencia
cinematográfica
y
dialogar
sobre
temas
que
les
afectaban
directamente.
A
través
de
las
películas, pudieron verse reflejado en las historias, reconocer sus propias luchas y encontrar
puntos en común.
El cine foro no solo fortaleció la conciencia ética y ciudadana de los participantes, sino que
también generó un sentido de pertenencia y cohesión social. Se crearon lazos de amistad, se
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promovió el respeto mutuo y se fortaleció el tejido comunitario; el cine foro es mucho más
que una simple actividad de entretenimiento. Es una herramienta pedagógica que nos invita
a reflexionar, a dialogar y a construir una sociedad más justa y solidaria. Es una ventana a la
comprensión del otro, un puente hacia la empatía y un camino hacia la construcción de una
ciudadanía activa y responsable.
El cine foro: un catalizador para la construcción de ciudadanía crítica y participativa
El cine, con su capacidad de transportarnos a mundos ficticios y hacernos vibrar con historias
ajenas, se convierte en una herramienta poderosa para la construcción de ciudadanía. No se
trata solo de entretenimiento, sino de una puerta de entrada a la reflexión, al diálogo y a la
transformación
social.
En
este
sentido,
el
cine
foro
emerge
como
un
espacio
privilegiado
donde la experiencia cinematográfica se convierte en un catalizador para el desarrollo de una
ciudadanía crítica y participativa.
A través de la pantalla, el cine nos confronta con realidades diversas, problemáticas sociales y
dilemas éticos. Nos permite "observar el mundo con los ojos de otros", como señala Freire
(1972), y comprender la complejidad de la condición humana. Pero el cine foro va más allá de
la contemplación pasiva, es un espacio de encuentro donde la palabra se libera, las ideas se
confrontan y el diálogo se convierte en el protagonista.
Como afirma Vallés (2013), el cine foro "permite acreditar en las personas valores que les
permitan forjarse conceptos e ideas". A través del intercambio de opiniones y la escucha
activa,
los
participantes
construyen
un
significado
colectivo,
desarrollan
su
pensamiento
crítico y fortalecen su capacidad de argumentación. En este sentido, el cine foro se alinea con
los principios de la educación dialógica propuestos por Freire, quien defiende la importancia
del diálogo como herramienta para la transformación social.
El cine foro también fomenta la participación ciudadana. Al abordar temas relevantes para la
comunidad, se genera un sentido de pertenencia y se promueve el compromiso con el bien
común.
Como
señala
Mendoza
Pepay
(2021),
el
cine
foro
"puede
ser
un
espacio
de
construcción colectiva y de empoderamiento ciudadano". Al verse reflejado en las historias
que se presentan en la pantalla, los participantes toman conciencia de su propia realidad y se
sienten motivados a transformarla.
El cine foro es una herramienta pedagógica de gran valor para la formación ciudadana. No
solo permite abordar temas relevantes de manera dinámica e interactiva, sino que también
fomenta el diálogo, el pensamiento crítico y la participación activa. En un mundo cada vez más
complejo y globalizado, el cine foro se presenta como un espacio de encuentro y reflexión que
contribuye a la construcción de una ciudadanía más consciente, crítica y comprometida con
la transformación social.
Fortaleciendo la ética y la ciudadanía a través del cine foro
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La triangulación entre la teoría y la investigación es un proceso fundamental para validar y
enriquecer el conocimiento científico. En el caso de este estudio sobre el fortalecimiento ético
y ciudadano a través
del
cine foro,
la triangulación
permite
contrastar
los
hallazgos de
la
investigación con los postulados teóricos, así como con los resultados de otras investigaciones.
Puntos de encuentro entre la teoría y la investigación:
-
•
El cine foro como herramienta pedagógica: La teoría destaca el potencial del cine foro
como herramienta para la formación ciudadana y el fortalecimiento de valores éticos (Vallés,
2013; Morin, 1973). Los resultados de la investigación confirman este postulado, mostrando
que el cine foro se convirtió en un espacio de diálogo, reflexión y aprendizaje de valores para
la comunidad del barrio Cristo Rey.
-
•
La importancia del diálogo: La teoría enfatiza el papel del diálogo en la construcción de
la
ciudadanía
crítica
y
participativa
(Freire,
1972).
La
investigación
corrobora
esta
idea,
evidenciando
que
el
cine
foro
promovió
el
diálogo
entre
los
participantes,
generando
un
espacio
de
intercambio
de
ideas,
reflexión
sobre
la
realidad
social
y
construcción
de
conocimiento colectivo.
-
•
La
participación
comunitaria:
La
teoría
destaca
la
importancia
de
la
participación
comunitaria en la construcción de una sociedad más justa y democrática. La investigación
muestra
que
el
cine
foro
fomentó
la
participación
activa
de
la
comunidad,
generando
un
sentido de pertenencia y promoviendo el compromiso con el bien común.
Aportes de la investigación a la teoría:
-
•
El cine foro como espacio de encuentro intergeneracional: La investigación muestra
que el cine foro puede ser un espacio de encuentro entre personas de diferentes edades,
promoviendo el diálogo intergeneracional y la construcción de una convivencia más armónica.
Este hallazgo enriquece la teoría, mostrando una nueva faceta del cine foro como herramienta
de intervención social.
-
•
El impacto del cine foro en la vida cotidiana: La investigación evidencia que el cine foro
no solo genera un impacto en el momento de la actividad, sino que también puede influir en
la vida cotidiana de los participantes, promoviendo la reflexión sobre situaciones reales y el
aprendizaje de valores éticos y cívicos. Este hallazgo aporta a la teoría, mostrando la capacidad
del cine foro para generar un cambio positivo en la comunidad.
-
•
El cine foro en la era digital: La investigación explora el potencial del cine foro en la era
digital,
mostrando
cómo
esta
herramienta
puede
adaptarse
a
las
nuevas
tecnologías
y
utilizarse para promover la ciudadanía crítica y participativa en un entorno virtual. Este aporte
enriquece la teoría, abriendo nuevas posibilidades para el uso del cine foro en la formación
ciudadana.
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La triangulación entre la teoría y la investigación en este estudio sobre el fortalecimiento ético
y ciudadano a través del cine foro permite validar los hallazgos de la investigación, enriquecer
la teoría y generar nuevo conocimiento sobre el potencial de esta herramienta pedagógica en
la construcción de una sociedad más ética y democrática.
2.
METODOLOGÍA
La presente investigación se enmarca en el paradigma cualitativo, utilizando la metodología
de
investigación-acción.
Este
enfoque
se
caracteriza
por
su
estrecha
vinculación
con
la
práctica, la participación activa de los involucrados y la búsqueda de la transformación social.
Como señala Sandín (2003), la investigación-acción "se diferencia de la investigación pura al
abordar
problemas
reales
y
concretos
que
afectan
directamente
a
los
protagonistas
del
estudio".
La población objetivo de la investigación fueron los habitantes del barrio Cristo Rey, parte
baja,
sector
"La
Alianza".
Se
utilizaron
dos
técnicas
de
recolección
de
información:
la
observación
participante
y
la
entrevista
semi-estructurada.
La
observación
participante
permitió
al
investigador
sumergirse
en
la
cotidianidad
de
la
comunidad,
registrar
comportamientos y situaciones relevantes, e identificar desafíos éticos y cívicos. La entrevista
semi-estructurada, por su parte, se aplicó a doce informantes clave de la comunidad, con el
objetivo de profundizar en sus perspectivas sobre la ética, la ciudadanía y el impacto del cine
foro.
El proyecto de intervención social se desarrolló en cinco fases:
-
1.
Establecimiento
de
contacto
inicial:
Se
contactó
con
líderes
comunitarios
para
socializar el proyecto y obtener su apoyo.
-
2.
Socialización
y
participación
activa:
Se
realizaron
reuniones
comunitarias
para
presentar el proyecto e invitar a los habitantes a participar.
-
3.
Construcción
de
relaciones:
Se
establecieron
vínculos
de
confianza
con
los
participantes a través del diálogo y la escucha activa.
-
4.
Implementación
del
cine
foro:
Se
realizaron
cinco
sesiones
de
cine
foro,
con
proyecciones de películas que abordaron temas como la empatía, el respeto, la inclusión, el
valor de la familia y la amistad.
-
5.
Evaluación del impacto: Se evaluó el impacto del cine foro en la conciencia ética y la
ciudadanía activa de los participantes a través de la observación y las entrevistas.
3.
RESULTADOS
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6
El análisis de los datos recogidos a través de la observación participante y las entrevistas semi-
estructuradas reveló un impacto multifacético del cine foro en la comunidad del barrio Cristo
Rey. Los resultados se pueden agrupar en tres categorías principales:
1.
Fortalecimiento de la conciencia ética:
-
•
Reconocimiento de valores: Los participantes demostraron una mayor comprensión
de
valores
éticos
como
la
empatía,
el
respeto,
la
responsabilidad
y
la
honestidad.
En
las
entrevistas, expresaron cómo las películas les permitieron "ponerse en los zapatos del otro" y
comprender las consecuencias de sus acciones. Este hallazgo se alinea con estudios previos
que han demostrado el potencial del cine para promover la reflexión ética (García & González,
2015).
-
•
Análisis
de
dilemas
morales:
Los
debates
generados
a
partir
de
las
películas
permitieron a los participantes analizar dilemas morales y cuestionar sus propias creencias y
valores. Este proceso de reflexión crítica es fundamental para el desarrollo de una conciencia
ética más sólida (Puig & Vives, 2012).
-
•
Mejora de la convivencia: Se observó una disminución de conflictos interpersonales y
un aumento de la colaboración entre los vecinos. Los participantes expresaron que el cine foro
les ayudó a "conocerse mejor" y a "resolver sus diferencias de manera pacífica". Este resultado
se relaciona con la capacidad del cine foro para generar empatía y promover la cohesión social
(Mendoza Pepay, 2021).
2.
Desarrollo de la ciudadanía activa:
-
•
Conocimiento
de
derechos
y
deberes:
Los
participantes
demostraron
un
mayor
conocimiento de sus derechos y deberes como ciudadanos. En las entrevistas, expresaron su
interés por participar en la vida comunitaria y contribuir al bienestar del barrio. Este hallazgo
se vincula con la capacidad del cine foro para promover la educación cívica (Tuvilla & Albertín,
2010).
-
•
Empoderamiento
ciudadano:
Se
observó
un
aumento
en
la
confianza
de
los
participantes para expresar sus opiniones y defender sus derechos. El cine foro se convirtió en
un espacio donde podían "hacerse escuchar" y "participar en la toma de decisiones". Este
resultado se relaciona con el potencial del cine foro para generar empoderamiento ciudadano
(Contreras et al., 2022).
-
•
Participación en la vida comunitaria: Se registró un aumento en la participación de los
habitantes en actividades comunitarias, como reuniones vecinales y proyectos de mejora del
barrio. El cine foro se convirtió en un catalizador para la acción ciudadana, motivando a los
participantes
a
"ser
parte
del
cambio".
Este
hallazgo
se
alinea
con
estudios
que
han
demostrado la capacidad del cine foro para promover la participación ciudadana (Gutiérrez &
Perales, 2018).
3.
Creación de espacios de diálogo e interacción social:
-
•
Intercambio
de
experiencias:
El
cine
foro
se
convirtió
en
un
espacio
donde
los
participantes
podían
compartir
sus
experiencias,
perspectivas
e
ideas.
Este
intercambio
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promovió la comprensión mutua y el fortalecimiento de lazos comunitarios (Acedo & Díaz,
2016).
-
•
Diálogo
intergeneracional:
Se
observó
una
interacción
fluida
entre
personas
de
diferentes
edades,
lo
que
permitió
el
intercambio
de
conocimientos
y
experiencias
entre
generaciones. Este hallazgo resalta el potencial del cine foro para promover la cohesión social
y el aprendizaje mutuo (Rodríguez, 2019).
-
•
Fortalecimiento del tejido social: El cine foro contribuyó a la creación de un sentido de
comunidad y pertenencia entre los habitantes del barrio. Los participantes expresaron que se
sentían "más unidos" y "más motivados a trabajar juntos por el bienestar del barrio". Este
resultado se alinea con la capacidad del cine foro para generar capital social y fortalecer el
tejido comunitario (Said, 2017).
El análisis de estos resultados, a la luz de la teoría, revela la efectividad del cine foro como
herramienta para el fortalecimiento de la conciencia ética, el desarrollo de la ciudadanía activa
y la promoción del diálogo e interacción social.
Conciencia ética:
-
•
Reconocimiento de valores: El cine foro permitió a los participantes comprender y
valorar la importancia de la empatía, el respeto, la responsabilidad y la honestidad. Estos
valores son fundamentales para la construcción de una sociedad justa y equitativa, como lo
señalan
autores
como
Cortina
(2001)
y
Savater
(1997).
El
cine,
al
presentar
historias
que
ilustran
las
consecuencias
de
las
acciones
éticas
e
inmorales,
puede
generar
un
impacto
significativo en la conciencia moral de los espectadores (García & González, 2015).
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-
•
Análisis de dilemas morales: El cine foro promovió la reflexión crítica sobre dilemas
éticos, permitiendo a los participantes cuestionar sus propias creencias y valores. Este proceso
de análisis y deliberación es esencial para el desarrollo del pensamiento moral y la toma de
decisiones éticas (Kohlberg, 1981).
-
•
Mejora de la convivencia: El cine foro contribuyó a la mejora de la convivencia en la
comunidad, promoviendo la resolución pacífica de conflictos y el trabajo colaborativo. Esto se
alinea con la idea de que el cine puede ser una herramienta para la construcción de paz y la
promoción de la cohesión social (Tuvilla & Albertín, 2010).
Ciudadanía activa:
-
•
Conocimiento de derechos y deberes: El cine foro facilitó el aprendizaje de derechos y
deberes ciudadanos, lo que es fundamental para la participación activa y responsable en la
vida democrática. Como señala Freire (1972), la educación para la ciudadanía debe promover
la conciencia crítica y el compromiso con la transformación social.
-
•
Empoderamiento ciudadano: El cine foro empoderó a los participantes, brindándoles
un
espacio
para
expresar
sus
opiniones
y
defender
sus
derechos.
El
cine
puede
ser
una
herramienta para la movilización social y la lucha por la justicia social, como lo demuestran
diversos movimientos sociales que han utilizado el cine como medio de expresión y denuncia
(Said, 2017).
-
•
Participación
en
la
vida
comunitaria:
El
cine
foro
motivó
a
los
participantes
a
involucrarse
en
la
vida comunitaria
y
a
contribuir
al
bienestar del barrio.
La
participación
ciudadana
es
esencial
para
el
fortalecimiento
de
la
democracia
y
la
construcción
de
una
sociedad más justa (Gutiérrez & Perales, 2018).
Diálogo e interacción social:
-
•
Intercambio de experiencias: El cine foro promovió el intercambio de experiencias y
perspectivas
entre
los
participantes,
generando
un
ambiente
de
aprendizaje
mutuo
y
comprensión intercultural. El diálogo intercultural es fundamental para la construcción de una
sociedad inclusiva y tolerante (Acedo & Díaz, 2016).
-
•
Diálogo intergeneracional: El cine foro facilitó el diálogo entre personas de diferentes
edades, promoviendo la transmisión de conocimientos y experiencias entre generaciones. El
diálogo intergeneracional es esencial para la cohesión social y la construcción de una memoria
colectiva (Rodríguez, 2019).
-
•
Fortalecimiento del tejido social: El cine foro contribuyó al fortalecimiento del tejido
social
en
la
comunidad,
promoviendo
la
colaboración,
la
solidaridad
y
el
sentido
de
pertenencia.
El
cine
puede
ser
una
herramienta
para
la
creación
de
capital
social
y
el
fortalecimiento de la comunidad (Said, 2017).
El análisis de los resultados en este articulo (producto investigación), a la luz de la teoría,
confirma el potencial del cine foro como herramienta pedagógica para el fortalecimiento de
la
conciencia
ética,
el
desarrollo
de
la
ciudadanía
activa
y
la
promoción
del
diálogo
e
interacción
social.
El
cine
foro
se
presenta
como
un
espacio
de
encuentro,
reflexión
y
aprendizaje
que
contribuye
a
la
construcción
de
una
sociedad
más
justa,
equitativa
y
democrática.
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9
4.
CONCLUSIÓN
Los
resultados
de
este
estudio
confirman
el
poder
del
cine
foro
como
una
herramienta
pedagógica transformadora. No solo se observó un fortalecimiento de la conciencia ética y la
ciudadanía activa en la comunidad del barrio Cristo Rey, sino que también se evidenció la
creación de espacios de diálogo e interacción social que enriquecieron el tejido comunitario.
El cine foro como catalizador del cambio:
El cine foro, al ser un espacio donde se fusiona el arte, el entretenimiento y la reflexión,
trasciende
la
mera
proyección
de películas
para
convertirse
en
un
catalizador
del
cambio
social. Autores como Vallés (2013) y Morin (1973) han destacado la capacidad del cine foro
para generar diálogos reflexivos, promover la interacción social y fortalecer valores éticos y
cívicos.
En
el
barrio
Cristo
Rey,
el
cine
foro
se
convirtió
en
un
microcosmos
donde
los
participantes, a través del diálogo y la reflexión sobre las películas, pudieron confrontar sus
propias realidades, analizar dilemas éticos y construir un sentido de comunidad más sólido. El
impacto en la conciencia ética:
La mejora en la comprensión de valores éticos como la empatía, el respeto, la responsabilidad
y la honestidad es un resultado clave de este estudio. Como lo señalan Cortina (2001) y Savater
(1997),
estos
valores
son
fundamentales
para
la
construcción
de
una
sociedad
justa
y
equitativa. El cine foro, al presentar historias que ilustran las consecuencias de las acciones,
permite
a
los
participantes
reflexionar
sobre
sus
propias
decisiones
y
comprender
la
importancia de actuar con ética en su vida cotidiana.
El desarrollo de la ciudadanía activa:
El cine foro no solo fortaleció la conciencia ética, sino que también promovió el desarrollo de
una ciudadanía activa. Los participantes demostraron un mayor conocimiento de sus derechos
y deberes como ciudadanos, así como un mayor interés por participar en la vida comunitaria.
Este resultado se alinea con la visión de Freire (1972), quien defiende la importancia de la
educación para la ciudadanía crítica y el compromiso con la transformación social. El cine foro,
al
generar
espacios
de
diálogo
y
reflexión
sobre
temas
relevantes
para
la
comunidad,
empodera a los participantes y los motiva a ser agentes de cambio.
La creación de espacios de diálogo e interacción social:
El
cine
foro
se
consolidó
como
un
espacio
de
encuentro
e
interacción
social,
donde
los
participantes
pudieron
compartir
experiencias,
perspectivas
e
ideas.
Este
intercambio
promovió la comprensión mutua, el diálogo intergeneracional y el fortalecimiento del tejido
social. Como lo señalan Acedo y Díaz (2016), el cine foro puede ser una herramienta para la
construcción
de
una
sociedad
más
inclusiva
y tolerante,
donde
el
diálogo
intercultural
se
convierte en un pilar fundamental.
ISSN:
2954-5331 / Revista investigación & praxis en CS Sociales
Volumen
3
-
Número
2 - 2024
10
Este
estudio
demuestra
el
potencial
del
cine
foro
como
una
herramienta
pedagógica
transformadora que contribuye al fortalecimiento de la conciencia ética, el desarrollo de la
ciudadanía activa y la creación de espacios de diálogo e interacción social. El cine foro se
presenta como una alternativa viable para promover la participación comunitaria, la reflexión
crítica y la construcción de una sociedad más justa y democrática.
Contribución del autor
El autor Elkin Yair Bautista Esteban fue responsable de la conceptualización, el diseño y la
ejecución
del
proyecto de
intervención
social, así
como
de
la
recopilación, el análisis
y la
interpretación de los datos. También se encargó de la redacción del presente artículo.
Agradecimientos
El autor agradece a la comunidad del barrio Cristo Rey, parte baja, sector "La Alianza", por su
participación
activa
y
su
compromiso
con
el
proyecto.
También
agradece
al
Dr.
Hugo
Alexander Vega Riaño, asesor del proyecto, por su orientación y apoyo.
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