Revista investigación & praxis en CS Sociales-ISSN: 2954-5331
https://ojs.unipamplona.edu.co/
Fortalecimiento ético y ciudadano a través del cine foro: Caso
barrio Cristo Rey, parte baja
Strengthening Ethical and Civic Values through Film Forums: The
Case of the cristo Rey Neighborhood
Lic. Elkin Yair Bautista Esteban
Universidad de Pamplona, Pamplona, Colombia
Correo electrónico: elkin.bautista@unipamplona.edu.co
ORCID: https://orcid.org/0009-0007-8193-8955
Recepción:(Agosto-2024).
Aprobación:(Diciembre -2024).
COMO CITAR: Bautista Esteban, E. Y. (2024). Fortalecimiento ético y ciudadano a través del cine
foro: Caso barrio Cristo Rey, parte baja. Revista Investigación & Praxis en Ciencias Sociales, 3(2).
https://ojs.unipamplona.edu.co/ojsviceinves/index.php/ripcs
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Resumen
Este proyecto de intervención social explora el impacto del cine foro en la
construcción de la ética y la ciudadanía entre los habitantes del barrio Cristo Rey, parte baja,
sector "La Alianza". Se utilizó una metodología cualitativa con enfoque de investigación-
acción, donde se implementaron cine foros como espacios de diálogo y convivencia. El
objetivo principal fue consolidar espacios que fomenten el desarrollo de acciones dialógicas
e intergeneracionales, propiciando un ambiente de ocio, recreación y participación
comunitaria para el aprendizaje en conciencia ética y ciudadanía activa. Los resultados
evidenciaron que el cine foro fortalece la conciencia ética y ciudadana de la comunidad,
propiciando la reflexión sobre valores como la comprensión, el respeto y el trato armonioso.
Se generaron vínculos entre los habitantes, promoviendo el fortalecimiento de la conciencia
ética y el desarrollo de una ciudadanía activa. La investigación muestra el potencial del cine
foro como medio para el fortalecimiento de una sociedad más ética y ciudadana.
Palabras Clave
Ética, ciudadanía, cine foro, diálogo, participación, comunidad, valores, convivencia,
reflexión, acción ciudadana.
Abstract
This social intervention project delves into the impact of cine foro, a community film
discussion forum, on fostering ethical and civic awareness among residents of the Cristo
Rey neighborhood. Employing a qualitative methodology grounded in action research, the
study implemented a series of cine foros as spaces for dialogue and community
engagement. The primary objective was to establish spaces that encouraged the
development of intergenerational dialogue and actions, fostering a recreational and
inclusive environment for learning about ethical consciousness and active citizenship. The
findings revealed that cine foro emerged as an effective tool for strengthening the
community's ethical and civic awareness. Through the medium of cinema, participants
engaged in reflections on values such as understanding, respect, and harmonious treatment
of others. These spaces of dialogue and interaction fostered connections among residents,
promoting the strengthening of ethical awareness and the development of active
citizenship.
Keywords
Ethics, citizenship, cinema forum, dialogue, participation, community, values, coexistence,
reflection, civic action.
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Introducción
En la sociedad actual, la ética y la ciudadanía se presentan como pilares
fundamentales para la construcción de comunidades más justas, equitativas y solidarias. La
ética, como disciplina filosófica que estudia el comportamiento humano y la moral, nos
invita a reflexionar sobre nuestros actos y a actuar con responsabilidad, respeto y
honestidad. La ciudadanía, por su parte, implica la participación activa y responsable de los
individuos en la vida pública, el compromiso con el bien común y el respeto por los derechos
y deberes cívicos.
En este contexto, el cine foro emerge como una herramienta pedagógica innovadora
que permite abordar la ética y la ciudadanía de una manera dinámica e interactiva. A través
de la proyección de películas que abordan temas relevantes para la comunidad, se genera
un espacio de diálogo, reflexión y análisis crítico que fomenta la comprensión de valores
éticos y cívicos, y promueve la participación ciudadana.
Diversos estudios han demostrado el potencial del cine foro como herramienta
educativa. Vallés (2013) destaca el papel del cine como "un medio para convocar y generar
diálogos reflexivos", que permite "acreditar en las personas valores que les permitan
forjarse conceptos e ideas". Morin (1973) también señala que el cine foro "constituye un
medio para convocar y generar diálogos reflexivos", donde se promueve la interacción entre
los espectadores, la película y un moderador.
En el ámbito de la intervención social, el cine foro se ha utilizado con éxito para
abordar diversas problemáticas comunitarias. Proyectos como "Cine Diversidad e Infancia"
en Chile (Contreras et al., 2022) y "Espíritu Colectivo" en Valparaíso (Mendoza Pepay, 2021)
han demostrado el potencial del cine foro para fomentar el diálogo, la reflexión crítica y la
comprensión de la diversidad cultural y étnica.
En este contexto, la presente investigación se centra en explorar el impacto del cine
foro en la construcción de la ética y la ciudadanía entre los habitantes del barrio Cristo Rey,
parte baja, sector "La Alianza". A través de una metodología cualitativa con enfoque de
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investigación-acción, se implementaron cine foros como espacios de diálogo y convivencia,
con el objetivo de fortalecer la conciencia ética y la ciudadanía activa de los participantes.
El cine foro: una ventana a la reflexión y la construcción ciudadana
Imaginemos un espacio donde las luces se apagan, la pantalla se ilumina y las
historias cobran vida. No se trata solo de una película, sino de una puerta que se abre al
diálogo, a la reflexión y al encuentro con el otro. Ese espacio es el cine foro, una herramienta
poderosa que nos invita a cuestionar, a comprender y a construir una sociedad más ética y
ciudadana.
El cine, con su lenguaje universal, tiene la capacidad de traspasar fronteras y tocar
las fibras más profundas de nuestro ser. Nos conmueve, nos hace reír, nos invita a pensar
y, sobre todo, nos conecta con realidades diversas. A través de las historias que se
despliegan en la pantalla, podemos explorar dilemas éticos, comprender problemáticas
sociales y reflexionar sobre nuestro papel como ciudadanos.
Pero el cine foro va más allá de la simple proyección de una película. Es un espacio
de encuentro donde las voces se alzan, las ideas se comparten y el diálogo se convierte en
el protagonista. En el cine foro, no hay espectadores pasivos, sino participantes activos que
construyen un significado colectivo a partir de la experiencia cinematográfica.
La teoría nos brinda un marco para comprender el poder transformador del cine
foro. Autores como Vallés (2013) y Morin (1973) han destacado su capacidad para generar
diálogos reflexivos, promover la interacción social y fortalecer valores éticos y cívicos. El
cine foro se convierte en un laboratorio donde se ponen en juego habilidades de
pensamiento crítico, empatía y comunicación asertiva.
En el barrio Cristo Rey, el cine foro se transformó en un punto de encuentro para la
comunidad. Vecinos de diferentes edades se reunieron para compartir una experiencia
cinematográfica y dialogar sobre temas que les afectaban directamente. A través de las
películas, pudieron verse reflejado en las historias, reconocer sus propias luchas y encontrar
puntos en común.
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El cine foro no solo fortaleció la conciencia ética y ciudadana de los participantes,
sino que también generó un sentido de pertenencia y cohesión social. Se crearon lazos de
amistad, se promovió el respeto mutuo y se fortaleció el tejido comunitario; el cine foro es
mucho más que una simple actividad de entretenimiento. Es una herramienta pedagógica
que nos invita a reflexionar, a dialogar y a construir una sociedad más justa y solidaria. Es
una ventana a la comprensión del otro, un puente hacia la empatía y un camino hacia la
construcción de una ciudadanía activa y responsable.
El cine foro: un catalizador para la construcción de ciudadanía crítica y participativa
El cine, con su capacidad de transportarnos a mundos ficticios y hacernos vibrar con
historias ajenas, se convierte en una herramienta poderosa para la construcción de
ciudadanía. No se trata solo de entretenimiento, sino de una puerta de entrada a la
reflexión, al diálogo y a la transformación social. En este sentido, el cine foro emerge como
un espacio privilegiado donde la experiencia cinematográfica se convierte en un catalizador
para el desarrollo de una ciudadanía crítica y participativa.
A través de la pantalla, el cine nos confronta con realidades diversas, problemáticas
sociales y dilemas éticos. Nos permite "observar el mundo con los ojos de otros", como
señala Freire (1972), y comprender la complejidad de la condición humana. Pero el cine foro
va más allá de la contemplación pasiva, es un espacio de encuentro donde la palabra se
libera, las ideas se confrontan y el diálogo se convierte en el protagonista.
Como afirma Vallés (2013), el cine foro "permite acreditar en las personas valores
que les permitan forjarse conceptos e ideas". A través del intercambio de opiniones y la
escucha activa, los participantes construyen un significado colectivo, desarrollan su
pensamiento crítico y fortalecen su capacidad de argumentación. En este sentido, el cine
foro se alinea con los principios de la educación dialógica propuestos por Freire, quien
defiende la importancia del diálogo como herramienta para la transformación social.
El cine foro también fomenta la participación ciudadana. Al abordar temas
relevantes para la comunidad, se genera un sentido de pertenencia y se promueve el
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compromiso con el bien común. Como señala Mendoza Pepay (2021), el cine foro "puede
ser un espacio de construcción colectiva y de empoderamiento ciudadano". Al verse
reflejado en las historias que se presentan en la pantalla, los participantes toman conciencia
de su propia realidad y se sienten motivados a transformarla.
El cine foro es una herramienta pedagógica de gran valor para la formación
ciudadana. No solo permite abordar temas relevantes de manera dinámica e interactiva,
sino que también fomenta el diálogo, el pensamiento crítico y la participación activa. En un
mundo cada vez más complejo y globalizado, el cine foro se presenta como un espacio de
encuentro y reflexión que contribuye a la construcción de una ciudadanía más consciente,
crítica y comprometida con la transformación social.
Fortaleciendo la ética y la ciudadanía a través del cine foro
La triangulación entre la teoría y la investigación es un proceso fundamental para
validar y enriquecer el conocimiento científico. En el caso de este estudio sobre el
fortalecimiento ético y ciudadano a través del cine foro, la triangulación permite contrastar
los hallazgos de la investigación con los postulados teóricos, así como con los resultados de
otras investigaciones.
Puntos de encuentro entre la teoría y la investigación:
• El cine foro como herramienta pedagógica: La teoría destaca el potencial del cine
foro como herramienta para la formación ciudadana y el fortalecimiento de valores
éticos (Vallés, 2013; Morin, 1973). Los resultados de la investigación confirman este
postulado, mostrando que el cine foro se convirtió en un espacio de diálogo,
reflexión y aprendizaje de valores para la comunidad del barrio Cristo Rey.
• La importancia del diálogo: La teoría enfatiza el papel del diálogo en la construcción
de la ciudadanía crítica y participativa (Freire, 1972). La investigación corrobora esta
idea, evidenciando que el cine foro promovió el diálogo entre los participantes,
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generando un espacio de intercambio de ideas, reflexión sobre la realidad social y
construcción de conocimiento colectivo.
• La participación comunitaria: La teoría destaca la importancia de la participación
comunitaria en la construcción de una sociedad más justa y democrática. La
investigación muestra que el cine foro fomentó la participación activa de la
comunidad, generando un sentido de pertenencia y promoviendo el compromiso
con el bien común.
Aportes de la investigación a la teoría:
• El cine foro como espacio de encuentro intergeneracional: La investigación
muestra que el cine foro puede ser un espacio de encuentro entre personas de
diferentes edades, promoviendo el diálogo intergeneracional y la construcción de
una convivencia más armónica. Este hallazgo enriquece la teoría, mostrando una
nueva faceta del cine foro como herramienta de intervención social.
• El impacto del cine foro en la vida cotidiana: La investigación evidencia que el cine
foro no solo genera un impacto en el momento de la actividad, sino que también
puede influir en la vida cotidiana de los participantes, promoviendo la reflexión
sobre situaciones reales y el aprendizaje de valores éticos y cívicos. Este hallazgo
aporta a la teoría, mostrando la capacidad del cine foro para generar un cambio
positivo en la comunidad.
• El cine foro en la era digital: La investigación explora el potencial del cine foro en la
era digital, mostrando cómo esta herramienta puede adaptarse a las nuevas
tecnologías y utilizarse para promover la ciudadanía crítica y participativa en un
entorno virtual. Este aporte enriquece la teoría, abriendo nuevas posibilidades para
el uso del cine foro en la formación ciudadana.
La triangulación entre la teoría y la investigación en este estudio sobre el fortalecimiento ético y
ciudadano a través del cine foro permite validar los hallazgos de la investigación, enriquecer la teoría
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y generar nuevo conocimiento sobre el potencial de esta herramienta pedagógica en la construcción
de una sociedad más ética y democrática.
Metodología
La presente investigación se enmarca en el paradigma cualitativo, utilizando la
metodología de investigación-acción. Este enfoque se caracteriza por su estrecha
vinculación con la práctica, la participación activa de los involucrados y la búsqueda de la
transformación social. Como señala Sandín (2003), la investigación-acción "se diferencia de
la investigación pura al abordar problemas reales y concretos que afectan directamente a
los protagonistas del estudio".
La población objetivo de la investigación fueron los habitantes del barrio Cristo Rey,
parte baja, sector "La Alianza". Se utilizaron dos técnicas de recolección de información: la
observación participante y la entrevista semi-estructurada. La observación participante
permitió al investigador sumergirse en la cotidianidad de la comunidad, registrar
comportamientos y situaciones relevantes, e identificar desafíos éticos y cívicos. La
entrevista semi-estructurada, por su parte, se aplicó a doce informantes clave de la
comunidad, con el objetivo de profundizar en sus perspectivas sobre la ética, la ciudadanía
y el impacto del cine foro.
El proyecto de intervención social se desarrolló en cinco fases:
1. Establecimiento de contacto inicial: Se contactó con líderes comunitarios para
socializar el proyecto y obtener su apoyo.
2. Socialización y participación activa: Se realizaron reuniones comunitarias para
presentar el proyecto e invitar a los habitantes a participar.
3. Construcción de relaciones: Se establecieron vínculos de confianza con los
participantes a través del diálogo y la escucha activa.
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4. Implementación del cine foro: Se realizaron cinco sesiones de cine foro, con
proyecciones de películas que abordaron temas como la empatía, el respeto, la
inclusión, el valor de la familia y la amistad.
5. Evaluación del impacto: Se evaluó el impacto del cine foro en la conciencia ética y
la ciudadanía activa de los participantes a través de la observación y las entrevistas.
Resultados
El análisis de los datos recogidos a través de la observación participante y las
entrevistas semi-estructuradas reveló un impacto multifacético del cine foro en la
comunidad del barrio Cristo Rey. Los resultados se pueden agrupar en tres categorías
principales:
1. Fortalecimiento de la conciencia ética:
• Reconocimiento de valores: Los participantes demostraron una mayor
comprensión de valores éticos como la empatía, el respeto, la responsabilidad y la
honestidad. En las entrevistas, expresaron cómo las películas les permitieron
"ponerse en los zapatos del otro" y comprender las consecuencias de sus acciones.
Este hallazgo se alinea con estudios previos que han demostrado el potencial del
cine para promover la reflexión ética (García & González, 2015).
• Análisis de dilemas morales: Los debates generados a partir de las películas
permitieron a los participantes analizar dilemas morales y cuestionar sus propias
creencias y valores. Este proceso de reflexión crítica es fundamental para el
desarrollo de una conciencia ética más sólida (Puig & Vives, 2012).
• Mejora de la convivencia: Se observó una disminución de conflictos interpersonales
y un aumento de la colaboración entre los vecinos. Los participantes expresaron que
el cine foro les ayudó a "conocerse mejor" y a "resolver sus diferencias de manera
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pacífica". Este resultado se relaciona con la capacidad del cine foro para generar
empatía y promover la cohesión social (Mendoza Pepay, 2021).
2. Desarrollo de la ciudadanía activa:
• Conocimiento de derechos y deberes: Los participantes demostraron un mayor
conocimiento de sus derechos y deberes como ciudadanos. En las entrevistas,
expresaron su interés por participar en la vida comunitaria y contribuir al bienestar
del barrio. Este hallazgo se vincula con la capacidad del cine foro para promover la
educación cívica (Tuvilla & Albertín, 2010).
• Empoderamiento ciudadano: Se observó un aumento en la confianza de los
participantes para expresar sus opiniones y defender sus derechos. El cine foro se
convirtió en un espacio donde podían "hacerse escuchar" y "participar en la toma
de decisiones". Este resultado se relaciona con el potencial del cine foro para
generar empoderamiento ciudadano (Contreras et al., 2022).
• Participación en la vida comunitaria: Se registró un aumento en la participación de
los habitantes en actividades comunitarias, como reuniones vecinales y proyectos
de mejora del barrio. El cine foro se convirtió en un catalizador para la acción
ciudadana, motivando a los participantes a "ser parte del cambio". Este hallazgo se
alinea con estudios que han demostrado la capacidad del cine foro para promover
la participación ciudadana (Gutiérrez & Perales, 2018).
3. Creación de espacios de diálogo e interacción social:
• Intercambio de experiencias: El cine foro se convirtió en un espacio donde los
participantes podían compartir sus experiencias, perspectivas e ideas. Este
intercambio promovió la comprensión mutua y el fortalecimiento de lazos
comunitarios (Acedo & Díaz, 2016).
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• Diálogo intergeneracional: Se observó una interacción fluida entre personas de
diferentes edades, lo que permitió el intercambio de conocimientos y experiencias
entre generaciones. Este hallazgo resalta el potencial del cine foro para promover la
cohesión social y el aprendizaje mutuo (Rodríguez, 2019).
• Fortalecimiento del tejido social: El cine foro contribuyó a la creación de un sentido
de comunidad y pertenencia entre los habitantes del barrio. Los participantes
expresaron que se sentían "más unidos" y "más motivados a trabajar juntos por el
bienestar del barrio". Este resultado se alinea con la capacidad del cine foro para
generar capital social y fortalecer el tejido comunitario (Said, 2017).
Tabla 1: resumen de los resultados
Categoría
Subcategoría
Resultados
Conciencia ética
Reconocimiento de valores
Mayor comprensión de la empatía, el respeto, la
responsabilidad y la honestidad.
Análisis de dilemas morales
Reflexión crítica sobre dilemas éticos y cuestionamiento
de creencias y valores.
Mejora de la convivencia
Disminución de conflictos interpersonales y aumento de la
colaboración entre vecinos.
Ciudadanía activa
Conocimiento de derechos y
deberes
Mayor conocimiento de derechos y deberes como
ciudadanos.
Empoderamiento ciudadano
Aumento en la confianza para expresar opiniones y
defender derechos.
Participación en la vida
comunitaria
Aumento en la participación en actividades comunitarias.
Diálogo e
interacción social
Intercambio de experiencias
Espacio para compartir experiencias, perspectivas e ideas.
Diálogo intergeneracional
Interacción fluida entre personas de diferentes edades.
Fortalecimiento del tejido
social
Creación de un sentido de comunidad y pertenencia.
El análisis de estos resultados, a la luz de la teoría, revela la efectividad del cine foro
como herramienta para el fortalecimiento de la conciencia ética, el desarrollo de la
ciudadanía activa y la promoción del diálogo e interacción social.
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Conciencia ética:
• Reconocimiento de valores: El cine foro permitió a los participantes comprender y
valorar la importancia de la empatía, el respeto, la responsabilidad y la honestidad.
Estos valores son fundamentales para la construcción de una sociedad justa y
equitativa, como lo señalan autores como Cortina (2001) y Savater (1997). El cine,
al presentar historias que ilustran las consecuencias de las acciones éticas e
inmorales, puede generar un impacto significativo en la conciencia moral de los
espectadores (García & González, 2015).
• Análisis de dilemas morales: El cine foro promovió la reflexión crítica sobre dilemas
éticos, permitiendo a los participantes cuestionar sus propias creencias y valores.
Este proceso de análisis y deliberación es esencial para el desarrollo del
pensamiento moral y la toma de decisiones éticas (Kohlberg, 1981).
• Mejora de la convivencia: El cine foro contribuyó a la mejora de la convivencia en
la comunidad, promoviendo la resolución pacífica de conflictos y el trabajo
colaborativo. Esto se alinea con la idea de que el cine puede ser una herramienta
para la construcción de paz y la promoción de la cohesión social (Tuvilla & Albertín,
2010).
Ciudadanía activa:
• Conocimiento de derechos y deberes: El cine foro facilitó el aprendizaje de derechos
y deberes ciudadanos, lo que es fundamental para la participación activa y
responsable en la vida democrática. Como señala Freire (1972), la educación para la
ciudadanía debe promover la conciencia crítica y el compromiso con la
transformación social.
• Empoderamiento ciudadano: El cine foro empoderó a los participantes,
brindándoles un espacio para expresar sus opiniones y defender sus derechos. El
cine puede ser una herramienta para la movilización social y la lucha por la justicia
social, como lo demuestran diversos movimientos sociales que han utilizado el cine
como medio de expresión y denuncia (Said, 2017).
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• Participación en la vida comunitaria: El cine foro motivó a los participantes a
involucrarse en la vida comunitaria y a contribuir al bienestar del barrio. La
participación ciudadana es esencial para el fortalecimiento de la democracia y la
construcción de una sociedad más justa (Gutiérrez & Perales, 2018).
Diálogo e interacción social:
• Intercambio de experiencias: El cine foro promovió el intercambio de experiencias
y perspectivas entre los participantes, generando un ambiente de aprendizaje
mutuo y comprensión intercultural. El diálogo intercultural es fundamental para la
construcción de una sociedad inclusiva y tolerante (Acedo & Díaz, 2016).
• Diálogo intergeneracional: El cine foro facilitó el diálogo entre personas de
diferentes edades, promoviendo la transmisión de conocimientos y experiencias
entre generaciones. El diálogo intergeneracional es esencial para la cohesión social
y la construcción de una memoria colectiva (Rodríguez, 2019).
• Fortalecimiento del tejido social: El cine foro contribuyó al fortalecimiento del
tejido social en la comunidad, promoviendo la colaboración, la solidaridad y el
sentido de pertenencia. El cine puede ser una herramienta para la creación de
capital social y el fortalecimiento de la comunidad (Said, 2017).
El análisis de los resultados en este articulo (producto investigación), a la luz de la teoría,
confirma el potencial del cine foro como herramienta pedagógica para el fortalecimiento
de la conciencia ética, el desarrollo de la ciudadanía activa y la promoción del diálogo e
interacción social. El cine foro se presenta como un espacio de encuentro, reflexión y
aprendizaje que contribuye a la construcción de una sociedad más justa, equitativa y
democrática.
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Conclusiones
Los resultados de este estudio confirman el poder del cine foro como una
herramienta pedagógica transformadora. No solo se observó un fortalecimiento de la
conciencia ética y la ciudadanía activa en la comunidad del barrio Cristo Rey, sino que
también se evidenció la creación de espacios de diálogo e interacción social que
enriquecieron el tejido comunitario.
El cine foro como catalizador del cambio:
El cine foro, al ser un espacio donde se fusiona el arte, el entretenimiento y la
reflexión, trasciende la mera proyección de películas para convertirse en un catalizador del
cambio social. Autores como Vallés (2013) y Morin (1973) han destacado la capacidad del
cine foro para generar diálogos reflexivos, promover la interacción social y fortalecer
valores éticos y cívicos. En el barrio Cristo Rey, el cine foro se convirtió en un microcosmos
donde los participantes, a través del diálogo y la reflexión sobre las películas, pudieron
confrontar sus propias realidades, analizar dilemas éticos y construir un sentido de
comunidad más sólido.
El impacto en la conciencia ética:
La mejora en la comprensión de valores éticos como la empatía, el respeto, la
responsabilidad y la honestidad es un resultado clave de este estudio. Como lo señalan
Cortina (2001) y Savater (1997), estos valores son fundamentales para la construcción de
una sociedad justa y equitativa. El cine foro, al presentar historias que ilustran las
consecuencias de las acciones, permite a los participantes reflexionar sobre sus propias
decisiones y comprender la importancia de actuar con ética en su vida cotidiana.
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El desarrollo de la ciudadanía activa:
El cine foro no solo fortaleció la conciencia ética, sino que también promovió el
desarrollo de una ciudadanía activa. Los participantes demostraron un mayor conocimiento
de sus derechos y deberes como ciudadanos, así como un mayor interés por participar en
la vida comunitaria. Este resultado se alinea con la visión de Freire (1972), quien defiende
la importancia de la educación para la ciudadanía crítica y el compromiso con la
transformación social. El cine foro, al generar espacios de diálogo y reflexión sobre temas
relevantes para la comunidad, empodera a los participantes y los motiva a ser agentes de
cambio.
La creación de espacios de diálogo e interacción social:
El cine foro se consolidó como un espacio de encuentro e interacción social, donde
los participantes pudieron compartir experiencias, perspectivas e ideas. Este intercambio
promovió la comprensión mutua, el diálogo intergeneracional y el fortalecimiento del tejido
social. Como lo señalan Acedo y Díaz (2016), el cine foro puede ser una herramienta para la
construcción de una sociedad más inclusiva y tolerante, donde el diálogo intercultural se
convierte en un pilar fundamental.
Este estudio demuestra el potencial del cine foro como una herramienta pedagógica
transformadora que contribuye al fortalecimiento de la conciencia ética, el desarrollo de la
ciudadanía activa y la creación de espacios de diálogo e interacción social. El cine foro se
presenta como una alternativa viable para promover la participación comunitaria, la
reflexión crítica y la construcción de una sociedad más justa y democrática.
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Contribución del autor
El autor Elkin Yair Bautista Esteban fue responsable de la conceptualización, el diseño y la
ejecución del proyecto de intervención social, así como de la recopilación, el análisis y la
interpretación de los datos. También se encargó de la redacción del presente artículo.
Agradecimientos
El autor agradece a la comunidad del barrio Cristo Rey, parte baja, sector "La Alianza", por
su participación activa y su compromiso con el proyecto. También agradece al Dr. Hugo
Alexander Vega Riaño, asesor del proyecto, por su orientación y apoyo.
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