La Revista Científica Signos Fónicos, adscrita a la Facultad de Salud de la Universidad de Pamplona, se dedica a la difusión de conocimientos en comunicación humana. Acepta trabajos en Fonoaudiología, Comunicación Social, Educación, Psicología, Salud Pública, Terapia Ocupacional, y áreas afines. Su objetivo es promover el conocimiento abierto y publicar investigaciones, sistematizaciones de experiencias y revisiones tecnológicas del Grupo de Investigación en Comunicación Humana y colaboradores. Indexaciones: Publindex, Google Scholar, REDIB, otros. Periodicidad: Semestral. Recepción de Artículos: Permanente. Revisión por Pares: Doble ciego. Licencia: Creative Commons CC BY-NC-ND 4.0 Contacto: revistasignosfonicos@unipamplona.edu.co. ISSN: 2422-1716
Eficacia de programas de tele-práctica parental, sobre el vocabulario pasivo en niños/as con Trastorno Específico del Lenguaje: Una revisión de la literatura
El Trastorno Especifico del Lenguaje limita la comunicacion y participacion de los ninos y ninas que lo presentan. La caracterizacion sintomatologica es variada, cursa con limitaciones en la comprension y produccion oral junto con vocabulario pasivo descendido. El vocabulario pasivo es la base para la comprension del lenguaje y se vincula con el exito de la comunicacion, por lo que se destaca la importancia de analizar la literatura sobre programas de intervencion, con un puntual foco en esta habilidad desde etapas tempranas, considerando el contexto en el que se desenvuelven los ninos y ninas. Existen varios programas de intervencion centrados en la familia de ninos y ninas con Trastorno Especifico del Lenguaje, por lo que el proposito de la presente revision narrativa es comparar la eficacia de dichos programas, observando la fidelidad, materiales utilizados, duracion de ejecucion, seguimiento posterior al tratamiento, entre otros criterios. De igual manera, busca analizar las diferentes habilidades que se proponen a intervenir en cada programa y de que manera se incluye la habilidad de vocabulario. Se realizo una busqueda avanzada en bases de datos PubMed, ASHA, Cochrane y Google Academico. Se seleccionaron 5 articulos entre el periodo del 2019 al 2024. Se analizaron diferentes programas, su modalidad de implementacion y usuarios, donde se considero la frecuencia y tiempo de tratamiento, fidelidad de los investigadores del programa, agente quien recibe la intervencion, y como estas variables influian en el lenguaje, comunicacion y vocabulario de los ninos y ninas. Los resultados de los cinco programas analizados demuestran la efectividad del tratamiento en las diferentes formas de presentacion de la intervencion. Como conclusion, se evidencia la falta de programas estructurados para el entrenamiento de los cuidadores de ninos y ninas con Trastorno Especifico del Lenguaje, para establecer ambientes enriquecedores en el hogar y estimular tanto el vocabulario pasivo como diferentes habilidades linguisticas comunicativas.
Derechos de autor 2025 Guajardo C, Segura H & Vásquez F. Adaptación transcultural para Chile de la Escala de Valoración EVALOF versión autoaplicada. Revista Científica Signos Fónicos, 2025; 11 (2): 1-12 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.en
Intervención de las Habilidades Metalingüísticas para el aprendizaje lector en escolares hablantes de español: una revisión sistemática
Introducción: Existe estrecha relación entre lengua hablada y escrita, ambas comparten el sistema de procesamiento; las habilidades metalingüísticas cobran relevancia en dicho proceso. Investigaciones destacan la importancia de la Conciencia Fonológica en la lectura, aunque existe menos evidencia sobre la implicancia de otras habilidades metalingüísticas en la comprensión lectora en español. Métodos: se realizó una búsqueda sistemática en bases de datos WOS, SCOPUS, ERIC, EBSCO, utilizando términos clave como “Metalinguistic Skills”, “literacy development”, “intervention”, con sinónimos (últimos 5 años). Resultados: luego de aplicar los criterios de inclusión y exclusión se llegó a 6 investigaciones que fueron analizadas en función del objetivo. Análisis y Discusión: La Conciencia Fonológica es la Habilidad Metalingüística (HML) que más se ha trabajado para el aprendizaje lector, existe poca evidencia de intervenciones de las otras HML en hispanohablantes. Conclusiones: las intervenciones fonológicas son efectivas, es necesario promover programas de intervención lectora que consideren todas las HML.
Derechos de autor 2025 Gatica Méndez C, Segura Pujol H, Vazquez Fernández P. Intervención de las habilidades metalingüísticas para el aprendizaje lector en escolares hablantes de español: una revisión sistemática. Revista Científica Signos Fónicos, 2025; 11 (2): 36-49 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.en
Percepción respecto al uso de TIC en el desarrollo de habilidades lectoras de estudiantes con Déficit intelectual: una mirada desde el profesorado
Introducción: El uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) es un recurso usado cada vez más en el aula de clases por profesores y terapeutas por su gran aceptación e interés que genera en los alumnos. En los niños con discapacidad intelectual ha mostrado ser un recurso eficaz en el trabajo de la lectoescritura. Objetivo: explorar las percepciones que tienen los profesores de enseñanza básica respecto al uso de TIC en el desarrollo de habilidades lectoras de estudiantes con Déficit intelectual. Método: Se realizó un estudio cualitativo con enfoque fenomenológico en el que participaron 5 docentes de enseñanza básica. La información fue obtenida mediante una entrevista semiestructurada la cual fue grabada y posteriormente transcrita. El estudio contó con la aprobación del comité de ética de la Universidad del Museo Social Argentino. Resultados: Del análisis surgieron 5 categorías: facilitadores del aprendizaje; condiciones para el logro; reflexión pedagógica; diferenciación pedagógica; inclusión y accesibilidad. Todos concuerdan en que el uso de TIC genera mayor interés y un aprendizaje significativo. Mencionan que si bien son útiles, es importante capacitarse y guiar las actividades para que estas cumplan su objetivo. La mayoría mencionó que el uso de Tics los ha hecho reflexionar acerca de su trabajo y concuerdan es que es un recurso diferenciador e inclusivo para los estudiantes con discapacidades. Conclusión: Los participantes valoraron el uso de TICs como un recurso motivador, diferenciador, inclusivo y adaptable a las características de los estudiantes con discapacidad facilitando el aprendizaje de la lectoescritura.
Derechos de autor 2025 Vargas-Villegas D, Eugenia-Boyé M, Vásquez Fernández P. Percepción respecto al uso de TIC en el desarrollo de habilidades lectoras de estudiantes con déficit intelectual: una mirada desde el profesorado. Revista Científica Signos Fónicos, 2025; 11 (2): 25-35 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.en
Impacto del aislamiento por Covid-19 en el desarrollo del lenguaje: una corte de niños en Cartagena Colombia
El COVID-19 es una enfermedad infecciosa que provocó la implementación de medidas como el aislamiento social en numerosos países, incluido Colombia. Este aislamiento, extendido por aproximadamente 12 meses generó deprivación ambiental en niños en desarrollo al limitar experiencias sociales, de juegos en el entorno. Este estudio tuvo como objetivo valorar el impacto del aislamiento por Covid-19 en el desarrollo del lenguaje de los niños que nacieron durante este período. La metodología se centró en un estudio correlacional de corte transversal en el que se aplicó El Inventario del Desarrollo Comunicativo MacArthur-Bates a padres y/o cuidadores de niños junto a una entrevista sociodemográfica estructurada. En los resultados de la investigación un porcentaje importante mostró un vocabulario expresivo pobre, alteración en la producción de oraciones y afectaciones en el uso de la gramática según lo esperado para su edad. Aunque estadísticamente no hubo significancia estadística relevante en entre los criterios cruzados, factores sociodemográficos como las diferencias de clases, la exposición a la cultura popular cartagenera y la informalidad laboral, fueron aspectos que influyeron en el estudio. Finalmente, se concluye que el aislamiento por COVID-19, generó una serie de implicaciones en el desarrollo del lenguaje de los niños nacidos en este período, pero no es concluyente.
Derechos de autor 2025 Dominguez Meza AC, Buelvas Vega BV. Impacto del aislamiento por Covid-19 en el desarrollo del lenguaje: una corte de niños en Cartagena Colombia. Revista Científica Signos Fónicos, 2025; 11 (2): 13-24 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.en
Uso de TIC en el desarrollo de la conciencia fonológica en un estudiante con discapacidad intelectual leve
La conciencia fonológica forma parte de un conjunto de habilidades lingüísticas y cognitivas predictoras de la lectura. Niños y niñas con desarrollo típico logran un desarrollo de esa habilidad aproximadamente entre los 4 a 8 años. Existe evidencia sobre cómo se genera un desfase en el manejo de tareas de conciencia fonológica en niños y niñas que presentan un diagnóstico de Discapacidad Intelectual. Por otra parte, el uso de Tecnología de la información y la comunicación (TIC), ya no tiene solo un fin recreativo, en los últimos años se han implementado diferentes programas para su uso terapéutico, por lo que esta investigación busca integrar nuevas metodologías de terapia para potenciar el desarrollo de la conciencia fonológica en un niño con discapacidad intelectual leve. Se implementó el uso de la TIC “tarea X de un programa X”, demostrando efectividad para mejorar el desempeño de la conciencia fonológica.
Tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC)
Derechos de autor 2025 Vargas-villegas D, Eugenia-Boyé M, Vásquez Fernández P. Uso de tics en el desarrollo de la conciencia fonológica en un estudiante con discapacidad intelectual. Revista Científica Signos fónicos; 2025; 11 (1): 52-58 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Neuropsicología y Lenguaje. Estudio de Caso
El lenguaje es fundamental para el desarrollo del pensamiento humano, actuando como medio de expresión y comprensión de la realidad. Este proceso cognitivo requiere el funcionamiento adecuado de procesos neuropsicológicos, como atención, memoria y habilidades intelectuales, tal como lo postula Alexander Luria. Sin embargo, eventos traumáticos, como lesiones cerebrales, pueden comprometer tanto el lenguaje como otras habilidades cognitivas esenciales para la vida diaria. Este estudio de caso explora los procesos neuropsicológicos en una paciente de 17 años con antecedentes de trauma craneoencefálico, quien presenta disartria y afasia. A través de la observación clínica, se ha evidenciado que las alteraciones en el lenguaje están acompañadas de déficits en diversas funciones cognitivas. Este análisis se fundamenta en las teorías de Luria y Alfredo Ardila, proporcionando una guía para evaluar la interrelación entre los procesos neuropsicológicos y el desarrollo del lenguaje desde un enfoque fonoaudiológico.
Derechos de autor 2024 Silgado Garrido FT, Guerrero Mercado L. Neuropsicología y lenguaje. Revista Científica Signos Fónicos. 2024; 10 (1): 29-39 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Adaptación transcultural para Chile de la Escala de Valoración EVALOF versión autoaplicada.
El lenguaje es una función cognitiva la cual se considera importante para compartir y organizar nuestra vida cotidiana. Al mismo tiempo es un pilar fundamental de las relaciones humanas, sin embargo, no todos los niños desarrollan el lenguaje de manera adecuada. En Chile es posible observar una prevalencia del trastorno específico del lenguaje entre el 3 y 10% de la población infantil, lo que impacta directamente en las familias y en las interacciones comunicativas con sus hijos. Es por ello, que se hace necesaria la validación de escalas de evaluación para la medición de las interacciones comunicativas entre padres e hijos en un contexto familiar, para así contar con instrumentos de mayor precisión y que sean válidos y confiables. El objetivo del presente estudio fue validar lingüísticamente la Escala de valoración de la lengua oral en contexto familiar (EVALOF) versión autoaplicada. La metodología es cuantitativa, de alcance descriptivo, diseño no experimental, transversal donde participaron 63 sujetos. Dentro de los resultados se observó que las sugerencias propuestas por las lingüistas fueron coincidentes al momento de realizar las adecuaciones al instrumento, de la misma manera los diez jueces expertos manifestaron sus observaciones y apreciaciones indicando mejoras y ajustes requeridos al instrumento. Además, se lograron estimaciones de fiabilidad con un pilotaje de 53 padres/madres, dando un puntaje de 0,84 considerada como una fiabilidad “buena”. Se concluye que el instrumento EVALOF es válido y confiable en su adecuación transcultural para Chile ya que fue sometido a pruebas que cumplen con estándares de calidad y rigurosidad metodológica.
Rehabilitación de los trastornos del habla y el lenguaje
Derechos de autor 2025 Claudia Guajardo Sáez, Hugo Segura Pujol, Patricia Vázquez Fernández https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Atrofia cerebral frontal asociado retraso del neurodesarrollo en una lactante con asfixia perinatal: a propósito de un caso clínico
La asfixia perinatal es una de las principales causas de encefalopatía hipóxico-isquémica neonatal, condición que puede generar atrofia cerebral estructural con repercusiones significativas en el neurodesarrollo infantil; Se presenta el caso clínico de una lactante de 15 meses con antecedentes de asfixia neonatal severa, quien cursó con retraso global del desarrollo, microcefalia e irritabilidad persistente. La resonancia magnética cerebral mostró atrofia frontal bilateral severa, ventriculomegalia y hematoma subdural prefrontal crónico; se implementó un abordaje terapéutico intensivo e interdisciplinario con mejoras parciales en el control postural y la interacción social, permitiendo ilustrar la correlación entre el daño hipóxico estructural y las alteraciones funcionales, así como la relevancia del diagnóstico precoz y la intervención integral para mejorar el pronóstico funcional.
Derechos de autor 2025 David Andrés Quintero Álvarez, José Alexander Rubiano Pedroza, Carlos Andrés Vera Aparicio https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Los actos del habla como indicadores de la intención comunicativa: revisión de literatura y análisis
Introducción: La comunicación humana es un proceso complejo que implica la transmisión de información, así como la expresión de intenciones y acciones a través de los actos del habla. Desarrollados por J.L. Austin y John Searle, los actos del habla juegan un papel clave en la creación de relaciones sociales y la comprensión de la intención comunicativa. Esta revisión tiene como objetivo explorar cómo los actos del habla pueden utilizarse como herramientas de medición de la intención comunicativa en contextos clínicos y educativos, con un énfasis particular en el desarrollo infantil y la identificación temprana de dificultades pragmáticas. Materiales y Métodos: Siguiendo el modelo PRISMA, esta revisión recopiló estudios publicados entre 2010 y 2024 que investigan el uso de los actos del habla como unidad de medición. Se incluyeron investigaciones teóricas y empíricas centradas en la pragmática del lenguaje en diversas poblaciones. Las búsquedas en bases de datos como PubMed y Google Scholar utilizaron términos clave en inglés y español. Un análisis cualitativo identificó patrones en el uso de los actos del habla para evaluar la intención comunicativa, su relación con el desarrollo del lenguaje infantil y su aplicación en el diagnóstico de trastornos como el Trastorno del Espectro Autista (TEA) y el Trastorno del Desarrollo del Lenguaje (TDL). Resultados: Los estudios revisados revelaron un consenso sobre la utilidad de los actos del habla como herramienta diagnóstica, especialmente en el desarrollo infantil y el diagnóstico de trastornos del lenguaje. Se destacó la conexión entre los actos del habla y el desarrollo cognitivo, así como la importancia de evaluar la intención comunicativa en contextos naturales. Sin embargo, algunos estudios no profundizaron en la aplicación práctica de los actos del habla en intervenciones terapéuticas. Aunque se reconoce su valor diagnóstico, el potencial de los actos del habla como base para tratar dificultades pragmáticas sigue siendo un área que requiere mayor exploración.
Derechos de autor 2025 Analia Andrea Trolio, Verónica Maggio https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
El desarrollo del lenguaje se encuentra estrechamente ligado al desarrollo del pensamiento y sigue una serie de estadios o etapas sistemáticas y secuenciales, que permiten alcanzar cierto grado de madurez e independencia. En ocasiones existen dificultades que interfieren en el desarrollo del lenguaje, una de las causas más frecuentes en los infantes es el retraso simple del lenguaje. En el presente manuscrito se busca realizar una sistematización de la experiencia profesional clínica, con un usuario de 5 años de edad género masculino, durante la cual surgió un interrogante, ¿Cómo es el simbolismo y la abstracción de conceptos en un déficit semántico? Para dar respuesta a esta pregunta se hizo necesario la utilización de dos líneas de fuerza como lo son Jean Piaget y Jerome Bruner, quienes se centran en un enfoque psicocognitivo. Gracias a la aplicación de métodos como el E.L.C.E, token test, terman y Merril (7) (8) y a las bases de las líneas de fuerza, se pudo obtener resultados que dieran respuesta a la pregunta determinando que, el retraso simple del lenguaje afecta el desarrollo del pensamiento haciendo que la transición entre la inteligencia sensorio motora y la conceptual, no se dé correctamente, afectando esto la representación del pensamiento simbólico y la abstracción de conceptos. Lo cual afecta el adecuado desenvolvimiento del usuario a nivel comunicativo.
Derechos de autor 2024 Favian Taurino Silgado Garrido https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Identificación de la pertinencia en la aplicabilidad de la política pública colombiana correspondiente a los ejes estrategicos 2 y 3 de envejecimiento humano y vejez para dos asociaciones de adultos mayores en el municipio de Villa de Rosario
INTRODUCCIÓN: En el presente artículo se realizó una investigación para evaluar la pertinencia en la aplicabilidad de la política pública de envejecimiento humano y vejez en los ejes estratégicos 2 y 3 en dos asociaciones del municipio de villa del rosario. METODOS: Esta investigación es de tipo descriptivo ya que se encarga de recolectar información cuantificable que puede usarse para crear inferencias estadísticas, con enfoque cuantitativo puesto que soporta la información en datos numéricos e implementa el diseño de investigación de campo el cual permite obtener la información de primera mano, también es un estudio de corte transversal ya que analiza los datos recopilados en un momento determinado. La muestra fue obtenida por conveniencia no probabilístico. RESULTADOS: El instrumento diseñado consta de 17 preguntas las cuales pertenecen a los ejes estratégicos 2 y 3 de la política pública, este fue aplicado en 30 adultos mayores y sus respuestas fueron analizadas en el software SPSS statistics 21 ANÁLISIS Y DISCUSIÓN: Los ejes estratégico-seleccionados para esta investigación fueron elegidos en el foro comunitarios contrayendo redes el reencuentro. CONCLUSIONES: Luego de la interpretación y el análisis de resultados se logró identificar que la política pública de envejecimiento humano y vejez presenta mayor cumplimiento en el eje 3 (envejecimiento activo satisfactorio y saludable) en comparación con el 2 (protección social integral). Ya que, en este se han logrado mayores metas como el fomento de la actividad física, entornos de vida saludable, fomento de estilos de vida saludable y los programas de capacitación a los adultos mayores
Derechos de autor 2024 Dayanna Araque Peñaloza, Deysi Giovana Herrera Soraca, Heiddy Daniela Meaury Rojas, German Felipe Pinto Suarez https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Desempeño en tareas de atención de escolares de educación primaria con y sin respiración oral
La respiración influye en el desarrollo craneofacial y sistémico. Cuando es bucal, puede afectar el rendimiento cognitivo en la etapa escolar. Este estudio comparó el desempeño en la atención sostenida de escolares con y sin respiración oral durante el segundo semestre de 2023 en Temuco. La metodología incluyó un diseño observacional, de corte transversal y alcance comparativo, con muestreo no probabilístico por conveniencia, excluyendo patologías respiratorias o cognitivas conocidas. Participaron 47 estudiantes entre 8 y 10 años. Se utilizó un protocolo fonoaudiológico y el test D2-R para evaluar respiración y atención, respectivamente. 17 participantes presentaron respiración oral (38%). No se encontraron diferencias significativas en la prueba D2-R al agrupar por rendimiento (chi-cuadrado, p = 0,059). Al comparar entre puntajes, hubo significancia a nivel general y en el grupo masculino (prueba t, p = 0,040 y p = 0,035, respectivamente). Los resultados sugieren potenciales dificultades atencionales en escolares con respiración oral.
Derechos de autor 2025 Alejandra Aguilera Vidal, Bárbara Abello Arias, María Victoria Quintana López, Macarena Venegas Devaud, Miguel Sepúlveda Contardo https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Evaluación de ambientes virtuales de aprendizaje en la formación de competencias lingüísticas: un estudio en educación superior
Introducción: El estudio analiza la efectividad de los Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA) en el programa de Licenciatura en Español e Inglés en modalidad semi-presencial en una institución de educación superior. Se justifica la investigación por la creciente importancia de los AVA en la educación moderna. Métodos: Se empleó un diseño descriptivo de tipo transversal, recopilando datos a través de un cuestionario en línea aplicado a 31 estudiantes de diferentes niveles académicos. El instrumento evaluó aspectos organizativos, pedagógicos, de accesibilidad, comunicación y estrategias didácticas, así como el desarrollo de competencias en el idioma inglés. Resultados: El análisis descriptivo mostró que los estudiantes perciben los AVA como herramientas eficaces para el aprendizaje, destacando la organización y el nivel pedagógico, con valoraciones positivas en el acceso a la información y la interacción docente-estudiante. Los niveles de accesibilidad y comunicación también recibieron evaluaciones favorables. Análisis y Discusión: Se identificó la necesidad de fortalecer el soporte técnico y la capacitación en herramientas virtuales. Las estrategias didácticas, especialmente aquellas enfocadas en el aprendizaje activo y colaborativo, fueron bien valoradas; sin embargo, se evidenció un uso limitado de estrategias avanzadas como la elaboración de mapas conceptuales. A pesar de la satisfacción general con las competencias de lectura y escritura en inglés, se detectaron preocupaciones respecto al desarrollo de las habilidades orales y auditivas, necesarias para alcanzar el nivel C1 exigido por estándares nacionales. Conclusiones: Estos hallazgos resaltan el potencial de los AVA y las áreas clave de mejora, como la diversificación curricular, el fortalecimiento de estrategias didácticas y el ajuste de contenidos para responder a las demandas académicas y profesionales.
Derechos de autor 2025 Héctor Fabian Palacios Vanegas https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Impacto de la lactancia materna en el crecimiento y desarrollo orofacial: Una revisión sistematizada
Introducción: La lactancia materna facilita movimientos coordinados de lengua, mandíbula y labios, esenciales para una succión adecuada y el desarrollo orofacial organizado. Este estudio examina los efectos de la lactancia materna en el desarrollo y crecimiento orofacial documentado en publicaciones científicas. Métodos: Se realizó una revisión sistematizada utilizando SciELO, PubMed y Cochrane Library con términos como "Lactancia Materna", "Crecimiento & Desarrollo", y "Conducta en la Lactancia", abarcando estudios de los últimos 10 años. Resultados: Los estudios revisados indican que la lactancia materna se asocia con el crecimiento dentomaxilar infantil y podría reducir la incidencia de maloclusiones y malos hábitos orales. Análisis y Discusión: se destaca una asociación positiva entre la lactancia materna exclusiva y desarrollo orofacial saludable, reconociendo limitaciones metodológicas y variabilidad en resultados. Conclusión: La lactancia materna directa juega un papel importante en el crecimiento óptimo del CCCM y la salud oral, destacando su impacto para la salud pública y la promoción de prácticas beneficiosas para el desarrollo orofacial infantil. Se enfatiza la necesidad de continuar investigando para informar prácticas clínicas y políticas de salud pública relacionadas con la lactancia materna y el desarrollo orofacial.
Derechos de autor 2024 Daniela Guzmán Baquedano, Stella Granatto Maris, Patricia Vazquez Fernández https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Índice de inteligencia verbal de los estudiantes de una institución educativa púnñica de cúcuta
La inteligencia verbal es la capacidad para utilizar palabras de forma efectiva, ya sea de manera oral o escrita, permitiendo expresar pensamientos y emociones por medio de un código entre dos o más personas manteniendo un tema en común. Investigación de naturaleza cuantitativa y nivel de estudio descriptivo de corte transversal, desarrollada durante el segundo semestre del 2022; utilizando el test de inteligencia verbal nivel superior (INVE-S); se realizó la evaluación a 171 estudiantes de un colegio público de la ciudad de San José de Cúcuta, del departamento Norte de Santander, la cual se llevó a cabo en el año 2022 en un lapso de tiempo de septiembre a noviembre mediante el test de inteligencia verbal nivel superior INVE-S. Los estudiantes de manera general no alcanzaron un nivel medio de inteligencia verbal ya que presentan dificultades notorias a nivel de sintaxis, morfología, razonamiento transitivo, comprensión lectora y otros aspectos a nivel general, siendo estas dimensiones las más alteradas en el desarrollo de la prueba; es importante establecer que las metodologías de trabajo e interacción han cambiado y que hoy en día la gran mayoría de los jóvenes se ven afectados por la tecnología. Los índices obtenidos en la investigación establecen que el 10% de los resultados generales alcanzo un nivel MEDIO-BAJO y el 90% un nivel BAJO, en relación al desarrollo de la inteligencia verbal.
Derechos de autor 2024 Luisa Fernanda García Rodríguez, Nixon Albeiro Zambrano Medina, Laura Manuela Diaz Melendez, Michele Catalina Andrade Encarnación, Renzon Alonso Rodríguez Oliveros https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Influencia del bilingüismo en niños con ascendencia mapuche diagnosticados con TDL
INTRODUCCION: El trastorno del lenguaje es una condición que afecta la capacidad de un individuo para comprender, expresar o utilizar el lenguaje de manera adecuada. Es por ello, que resulta de suma importancia detectarlo en forma temprana e iniciar una intervención adecuada con el fin de ayudar a mejorar las habilidades comunicativas y alcanzar su máximo potencial, labor que la cumplen las Escuelas de Lenguaje en Chile. Según el Instituto Nacional de Estadísticas de Chile, las personas pertenecientes a la cultura mapuche corresponden a 1.745.147 personas, constituyendo el 10.2% de la población chilena. De ellos, la mayor parte vive en la región Metropolitana (31.8%), seguido de la región de La Araucanía (14.7%) (1). El 44% de la población mapuche tiene algún grado de bilingüismo por su capacidad de hablar su lengua materna, el mapudungun, siendo el español como idioma mayoritario en Chile (2). Esta característica presenta desafíos importantes al momento de someter a los niños y niñas de la cultura mapuche a evaluaciones del lenguaje realizadas por profesionales del área. Por ello, este trabajo busca identificar la (posible) existencia de una diferencia significativa entre dos grupos de niños escolarizados, uno de ellos perteneciente a la cultura mapuche.
Derechos de autor 2024 Juan Alfonso Castillo, Dora Diana Luengo https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Caracterización de resultados de la evaluación fibroscópica de la deglución en los niveles IDDSI 0,3 y 7 según la Escala de Penetración Aspiración
INTRODUCCION: Establecer la severidad de la disfagia a través de la Escala de Penetración Aspiración según niveles IDDSI 0, 3 y 7 en sujetos adultos derivados a evaluación fibroscópica de la deglución por sospecha de disfagia en el Hospital San Camilo de San Felipe. Métodos: Estudio de enfoque cualitativo, alcance correlacional y diseño no transversal y experimental transversal y muestreo por conveniencia. incluyeron 30 personas (entre 20 y 92 años) derivadas a evaluación fibroscópica de la deglución, con Glasgow 15 y con S5Q menor o igual 4/5. Se consignaron los resultados obtenidos mediante la Escala de Penetración-Aspiración de los niveles 0,3 y 7 de la Iniciativa Internacional de Estandarización de la Dieta para la Disfagia. Resultados: El promedio de edad correspondió a 60 años, el 26,7% presentaba patologías neurológicas y el 16,7% enfermedades respiratorias. En el 76,7% de los participantes no se objetivó entrada de material a vía aérea (PAS=1) en todas las consistencias y medidas evaluadas, el 13,3% evidenció alteraciones de la seguridad con IDSSI 0, el 6,6% en IDSSI 3 y el 10% con IDSSI 7. Conclusiones: Este estudio proporciona una caracterización del examen FEES en una muestra local, así mismo se observa la necesidad de contar a nivel nacional con un protocolo FEES estándar que permita homologar criterios.
Derechos de autor 2024 Amalia Nanjarí R., María del Carmen Campos https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Indagar si el bilingüismo influye en el diagnóstico del Trastorno del Desarrollo del Lenguaje (TDL). El caso particular de bilingüismo (mapudungun/español) en Chile
INTRODUCCION: El bilingüismo en niños mapuches en Chile es evidente, con un millón de personas identificadas como mapuches, de las cuales el 60% habla mapudungun. Dentro de esta población existen niños con Trastornos del Lenguaje y que son atendidos en instituciones, especialmente en las Escuelas de Lenguaje chilenas. Frente a esta situación han surgido una serie de preguntas sobre la capacidad de estas escuelas para evaluar a niños bilingües y si están en desventaja respecto a los monolingües. El trabajo se centra en la relación entre bilingüismo y trastornos del lenguaje, y la situación de las Escuelas de Lenguaje en Chile. Se realizó una revisión exhaustiva de la literatura, abordando mitos sobre el aprendizaje de una segunda lengua y la afectación de los trastornos del lenguaje en niños bilingües. Se enfatiza la necesidad de investigaciones actualizadas sobre bilingüismo y trastornos del lenguaje en niños mapuches, así como la adaptación de las directrices de las escuelas para evaluar e intervenir en niños mapuches, considerando sus particularidades culturales y lingüísticas.
Derechos de autor 2024 Juan Alfonso Castillo Espinoza, Dora Diana Luengo https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Flujo máximo de tos y evaluación de la deglución: Una revisión de literatura
INTRODUCCION: Objetivo Identificar el uso del flujo máximo de tos en la evaluación de la deglución documentado en publicaciones científicas. Métodos: se efectuó una revisión bibliográfica entre febrero y marzo 2024 en las bases de datos PubMed, SciELO y Cochrane Library. Se incluyeron publicaciones en español e inglés de los últimos 5 años que reportaran el uso del flujómetro en la evaluación de la deglución. Resultados: Cumplieron con los criterios de inclusión 7 artículos que fueron seleccionados tras la búsqueda bibliográfica. Conclusiones: La medición del flujo máximo de tos es una herramienta simple y efectiva para prevenir la neumonía por aspiración, pero es crucial realizarlo junto con la evaluación de la deglución
Derechos de autor 2024 Amalia Nanjarí R , María del Carmen Campos https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Telepráctica: Un nuevo desafío para la atención fonoaudiológica en Latinoamérica
INTRODUCCION: La Telepráctica es definida por la ASHA, como “la prestación de servicios mediante el uso de la tecnología de telecomunicaciones e internet para conectar a distancia a los médicos con los clientes, otros proveedores de atención sanitaria y/o profesionales de la educación para la detección, evaluación, intervención, consulta y/o educación”. La implementación de esta modalidad de atención se enmarca en el modelo de salud digital propuesto por la Organización Mundial de la Salud. Con la llegada de la pandemia del COVID-19, la necesidad de contar con estos servicios produjo un incremento exponencial en el desarrollo de salud digital, dando lugar a nuevos desafíos en la atención fonoaudiológica. La siguiente revisión pretende profundizar en el conocimiento de la implementación de la telepráctica como modalidad de atención. Se realizó un relevamiento de hemeroteca científica y bibliográfica sobre la historia de la telepráctica, las regulaciones a nivel nacional e internacional, su aplicación clínica y el impacto en la educación superior. Esta recopilación da cuenta que la telepráctica ha servido como herramienta para proveer servicios de salud, avanzando al ritmo del desarrollo de las TICs. La implementación y adecuación a los distintos servicios profesionales, incluidas las prestaciones fonoaudiológicas, permitieron mejorar el acceso a la atención de un mayor número de personas. Sin embargo, la pandemia del COVID-19, demostró que las regulaciones de los servicios, el uso y acceso de las TICs y la formación de los profesionales para este tipo de atención, siguen siendo desafíos por mejorar.
Derechos de autor 2023 María Alejandra De Vicente, Bárbara Bernardita Guerra-Guerrero, Katherine Parra-Acosta, Camila Strack, María-Belén Labraña-Palma, Daniela-Samantha Beltrán-Ramos, Ana-Paula Cancino-Ulloa, Orietta-Aileen Bahamondes-Guzmán, Marcela-Natalia Luque, Carol-Natsuko Yoshida-Bustillos, Lizeth-Viviana Pérez- Martínez, Verónica-Vanesa Cancino-Lara, Daniela-Fabiana Correa, Fátima-Mariana Silva, Mayra-Giannina Irala-Maidana, Ana-Belén Acevedo-Britez, Patricia-Gloria Vázquez- Fernández https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Alteraciones de la voz y habla en la enfermedad de Parkinson: Una revisión de la literatura
INTRODUCCION:La Enfermedad de Parkinson (EP) es un proceso neurodegenerativo progresivo cuya lesión recae en la sustancia negra. Dentro de la sintomatología clásica podemos encontrar síntomas motores tales como temblor en reposo, rigidez, bradicinesia, hipocinesia o acinesia, los cuales afectan todos los procesos motores incluida la fonación. El propósito del presente estudio fue describir las alteraciones vocales y de habla presentes en pacientes con EP a partir de una revisión de la literatura disponible sobre la problemática. Como conclusión, la literatura existente muestra que hay parámetros de la voz y habla evidentes a la percepción característicos de la enfermedad como la hipofonía, temblor, disprosodia, disminución de la velocidad e imprecisiones articulatorias. No obstante, en lo que refiere al análisis acústico de la voz, los resultados aún son contradictorios en algunos parámetros lo cual podría atribuirse a diferencias en cuanto a la metodología empleada. Si bien el análisis acústico se vislumbra como una potente herramienta de diagnóstico incluso en etapas podrómicas de la enfermedad, se requiere seguir investigando al respecto.
Derechos de autor 2023 Gerson Jara Cabrera, Patricia Guadalupe Farías https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Percepción de las dificultades vocales en personas con Enfermedad de Parkinson: una mirada desde el entorno sociofamiliar.
Introducción: La enfermedad de Parkinson (EP) es un proceso neurodegenerativo complejo de aparición en la edad adulta, con síntomas motores y no motores. La voz de las personas con EP cambia, pudiendo afectar la comunicación del sujeto con su entorno, ya que también cambiará la percepción del resto en torno a su voz. Objetivo: Valorar la percepción de las dificultades vocales de usuarios con EP desde la mirada del entorno sociofamiliar. Metodología: Estudio de tipo observacional descriptivo de corte transversal, en el cual participaron 17 familiares de miembros de la Agrupación de personas con Enfermedad de Parkinson, familiares y amigos de la ciudad de Temuco (principal cuidador o cuidadora de la persona con EP). La toma de muestras fue mediante una encuesta presencial la cual fue adaptada a partir del VHI-30. Resultados: 71,2% de las y los participantes tiene más de 40 años, 76,5% son mujeres y pasan más de 5 horas diarias con su familiar con EP. El 76,4% de las y los participantes percibe algún impacto respecto a dificultades vocales en su familiar con EP, considerando criterios funcionales, físicos y emocionales. De éstos, 29,4% corresponde a dificultades de leve a moderado y 47% a dificultades de severo a grave. Conclusión: Los familiares y/o cuidadores pueden percibir dificultades vocales de las personas con EP en grados variables. Involucrar al entorno y la familia durante el acompañamiento terapéutico es fundamental para afrontar la enfermedad.
Derechos de autor 2023 Miguel Francisco Sepúlveda Contardo, Gerson Eleazar Jara Cabrera,Javiera Belén Aravena Pradenas, Camila Polette Leiva Castro, https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Relación entre la discapacidad vocal autopercibida y el grado de severidad de la enfermedad en usuarios con enfermedad de Parkinson
Introducción: La enfermedad de Parkinson (EP) es una enfermedad neurológica del sistema nervioso central que progresa en forma lenta y es altamente debilitante. La producción de la voz requiere la acción coordinada y precisa de subsistemas intervinientes, que se verán afectados por síntomas motores de la EP, con diferente afectación según estadío evolutivo de la enfermedad. Objetivo: relacionar la discapacidad vocal autopercibida con el estadio de gravedad de la enfermedad. Método: corresponde a un estudio observacional de corte transversal. La muestra estuvo constituida por 27 usuarios con EP que asisten a la Agrupación de Parkinson de Temuco, Chile. La discapacidad vocal fue obtenida mediante el cuestionario VHI-30 y el estadio de gravedad según la escala de Hoehn y Yahr. Resultados: Se halló una asociación positiva entre el VHI-Total y el estadio de gravedad de la enfermedad, sin embargo la misma no fue significativa, lo mismo ocurrió entre el VHI-total y los años de evolución de la enfermedad. A su vez, se evidencia una correlación positiva y estadísticamente significativa entre los años de evolución y el estadio de gravedad de la enfermedad. Conclusión: Las personas con EP experimentan cambios en su voz relacionados con la enfermedad, y perciben el aumento de tales dificultades con el progreso evolutivo de la EP y la severidad de los síntomas. El VHI resulta ser una herramienta importante para evaluar la voz desde el punto de vista del paciente.
¿Cómo evaluar el frenillo lingual en Neonatos?
Introducción: En la evaluación del frenillo lingual del no hay homogeneidad, ni criterios clínicos universales para su diagnóstico, se fundamentan en características clínicas y funcionales del frenillo lingual, identificadas principalmente por la observación clínica, con base a criterios anatómicos y funcionales. Métodos: Se realizó una búsqueda bibliográfica desde junio de 2022 hasta marzo de 2023 en las bases de datos PubMed, Scielo y Scopus, se incluyeron los artículos en español e inglés publicados en los últimos 5 años que trataran específicamente sobre la evaluación de frenillo lingual en neonatos. Resultados: Se examinaron 73 referencias bibliográficas, de las cuales se seleccionaron 12 artículos relacionados con nuestro objetivo de estudio: 4 revisiones, 7 estudios observacionales y 1 declaración de expertos. Análisis y Discusiones: Existen varios protocolos para la evaluación del frenillo lingual en neonatos, aunque se tiene establecido un proceso principalmente clínico en el que se hacen pruebas sobre movilidad, forma y aspecto de la lengua, así como valoraciones funcionales en la lactancia materna. Conclusiones. Es necesario realizar una validación completa de los protocolos de evaluación del frenillo lingual al español.
Derechos de autor 2023 Andrés Llanos Redondo, María Del Carmen Campos https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Pensamiento complejo, hacía una nueva compresión de la realidad
El presente artículo de reflexión tiene como propósito develar el concepto de complejidad a partir de los inicios de la ciencia, la cual se origina desde un paradigma positivista que reduce al sujeto y al entorno en categorías objetivizadas, por lo que surge el pensamiento complejo para articular aquellos dominios de saber que han sido fragmentados. De igual forma, se dan a conocer algunas características de las ciencias de la complejidad, la cual busca identificar las razones por las que un sistema es complejo, además de conocer la realidad desde un marco epistémico orientado por un criterio ético-político. Es así como este nuevo paradigma multidimensional, que requiere la naturaleza de un saber oportuno, ecologizado, histórico y contextual, debe enfrentar los desafíos de la sociedad actual.
Derechos de autor 2022 Vanessa Betancourth González https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Diseño y validación de una escala psicométrica que mida la adicción a redes sociales en estudiantes universitarios
INTRODUCCIÓN: El presente artículo de investigación busca evaluar a través de la elaboración y validación de una escala psicométrica breve el nivel de adicción a redes sociales dirigida presente en dos grupos de estudiantes universitarios, de los programas de psicología y diseño gráfico de la universidad de Santander, Sede Cúcuta. se aplicó en el instrumento una metodología cuantitativa descriptiva, realizando un análisis de fiabilidad, descarte de reactivos, diseño del modelo estructural, análisis factorial confirmatorio, ajuste y verificación de modeo. MÉTODO: Enfoque de caracter cuantitativo y descriptivo, a su vez presenta escala likert, que dio paso a la aplicación y análisis de resultados de la escala aplicada a un total de 132 estudiantes. RESULTADOS: los datos encontrados en la evaluación inicial y final fueron analizados y comparados por medio de programa SPSS, donde se pudo observar el nivel de confiabilidad de la prueba según el alfa de Cronbach de (a 0,894) demostrado así ser un instrumento confiable. Así mismo, la prueba está compuesta por 29 reactivos dando como resultado según el análisis factorial bajo 3 dimensiones, uso (9 reactivos) , frecuencia (13 reactivos), y contenido ( 7 reactivos)
Derechos de autor 2022 Juan Felipe González Henao, Alexander Fontanilla Ballesteros, Juan Manuel Meléndez Arango, Ariana Utrera Mejía, Katya Franchesca Diaz Arteaga, Brigith Marcela Rangel Orozco, Karen Viviana Rodríguez Riaño, Karen Lorena Ramírez Galeano, Catalina Ortega Sosa, Diego Rivera Porras https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Efectividad del tratamiento “STARMOTRIX” en el fortalecimiento de los procesos motrices en estudiantes universitarios.
Introducción: La presente investigación tiene como fin evaluar la capacidad y coordinación oculomotoras de los estudiantes de una universidad privada mediante la prueba “Estrella de 2 brazos”, llevar a cabo el procedimiento “STARMOTRIX” mediante intervenciones direccionadas a un desempeño conveniente y desarrollo eficiente del cuerpo y la coordinación visomotora, para finalmente comparar los resultados iniciales con una medición posterior a la aplicación del procedimiento; Método: es de carácter cuantitativo, paralelamente muestra un diseño pre-experimental, con un corte transversal de tipo retrospectivo, se evalúa la efectividad de 5 intervenciones individuales por cada participante, donde cada una duró en promedio 10 minutos; la muestra son estudiantes de una universidad privada. Resultados: Los datos encontrados en la evaluación inicial y final fueron analizados y comparados mediante programa SPSS, Cada una de las premisas son nulas (existe diferencia estadísticamente significativa), ya que los resultados fueron menores a 0,05. Análisis y Discusión: esta investigación es un aporte a la bibliografía actual disponible, que ha centrado su interés en población infantil y adulto mayor, acerca de la medición e intervención de esta habilidad en población adolescente y adulta joven; por ende, podría ser el principio de futuras adaptaciones y estudios, que posibiliten la descripción, el diseño y ejecución de estrategias para entrenar la coordinación motora y lateralidad en la población objeto de estudio. Conclusiones: se evidenció una mejora en los resultados luego del tratamiento “STARMOTRIX” en las habilidades visomotoras en los estudiantes de psicología de una universidad privada, encontrando una diferencia significativa entre los resultados del pre-test y el post-test. Además, se identifican aspectos relevantes que permiten establecer parámetros para investigaciones posteriores y que tienen una relación directa con factores contextuales y estímulos propios de la aplicación de la prueba.
Derechos de autor 2022 Natalia Arias Suarez, Naidy Senid Moreno Romero, María José Clavijo Guerra, Julián Andrés Rodríguez Velandia, Ricardo Riveros Bustos, Jinneth Jaimes Mendoza, Gloria Silva Monsalve https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Evaluación endoscópica con fibra óptica de la deglución (FEES)
La evaluación endoscópica de la deglución con fibra óptica (FEES) es un examen instrumental que consiste en la inserción de un endoscopio flexible a través de la cavidad nasal para observar los eventos dinámicos que ocurren en la cavidad faríngea, en conjunto con la video fluoroscopia aportan importantes hallazgos que complementan el examen clínica inicial en el proceso de evaluación de los trastornos de la deglución .
Endoscópica de la deglución con fibra óptica
Derechos de autor 2023 José Alexander Rubiano Pedroza, Juan Sebastián Parra Charris, Diana Lizleth Castillo Rivera https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Construcción de una escala que mide la percepción de las infecciones y enfermedades de transmisión sexual en adultos jóvenes
INTRODUCCION: El objetivo del presente estudio fue construir una escala para medir la percepción de las infecciones y enfermedades de trasmisión sexual en adultos jóvenes de una universidad privada. La metodología usada fue de tipo cuantitativo y se aplico muestreo aleatorio simple para obtener una muestra de 101 participantes. Se implemento una escala Likert de 54 reactivos, distribuidos en 4 dimensiones: enfermedades venéreas, causas de contagio, métodos de cuidado y las consecuencias de las enfermedades de transmisión sexual. Los resultados psicométricos mostraron un alto nivel de confiabilidad de la escala, con un coeficiente alfa de Cronbahc (a) igual o superior 0, 934. Además, se encontraron asociaciones estadísticamente significativas, lo que índica una buena consistencia interna de escala.
Derechos de autor 2023 Leidy Tatiana Ávila Sandoval,Anabella Julieth Dos Santos Valencia, Laura Catalina Parra Galdino, Aileen Isabella Correa García, Nayareth Rincón Rodríguez, Tatiana Marín Avellaneda, Gloria Silva Monsalve, Daniel Cepeda Pineda, Diego Rivera Porras https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Efecto protector de la cafeína en la Enfermedad de Parkinson: Revisión sistemática
INTRODUCCIÓN: La enfermedad de Parkinson (EP) se caracteriza por la pérdida de neuronas dopaminérgicas pigmentadas de la pars compacta de la sustancia negra, que brindan inervación dopaminérgica al cuerpo estriado. Estas dos estructuras forman parte de los ganglios basales. Para que los síntomas típicos de la enfermedad empiecen a manifestarse debe haber una pérdida neuronal de por lo menos el 80%. En muchos estudios se ha establecido la relación entre el Parkinson y la cafeína, debido principalmente a que la cafeína actúa sobre los receptores de adenosina A2 en las neuronas dopaminérgicas D2 presentes en la sustancia negra, lo cual demuestra su efecto neuro protector MÉTODOS: Se realizó un revisión sistemática en PubMed, una base de datos confiable y especializada en ciencias de la salud, en la cual se buscó revisiones cuantitativas del consumo o administración de cafeína y su efecto protector en la enfermedad de Parkinson desde el año 2013 hasta el año 2023. RESULTADOS: Del total de artículos seleccionados para nuestro estudio se desagregaron 2 grupos, el primer grupo contempla una muestra de pacientes diagnosticados con EP en etapa temprana y el segundo se basa en una muestra de pacientes diagnosticados con EP en etapa tardía, la asociación de ambos grupos se analizó por medio de un diagrama de bosque. CONCLUSIÓN: La revisión sistemática y cada uno de los artículos tomados en cuenta para la ejecución de este trabajo respaldan la hipótesis original que nos indica que la cafeína si tiene efectos protectores en la enfermedad de Parkinson, indicando que la cafeína es un manejo efectivo.
Derechos de autor 2023 Angie Alexandra Franco Méndez, Lesly Yarictza Ortiz Parra, Marly Alejandra Suesca Chaparro https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0