REVISTA CIENCIAS BÁSICAS EN SALUD, 4(3):1-11. JULIO 2026, ISSN 2981-5800  
SALUD MENTAL, BIEN-ESTAR Y LIDERAZGO ESCOLAR EN  
DIRECTIVOS DOCENTES COORDINADORES: REFLEXIONES  
DESDE LA EXPERIENCIA DEL COLECTIVO KONEXIÓN VITAL  
EN EL DISTRITO CAPITAL  
MENTAL HEALTH, WELL-BEING, AND SCHOOL LEADERSHIP IN  
COORDINATING TEACHING DIRECTORS: REFLECTIONS FROM THE  
EXPERIENCE OF THE KONEXIÓN VITAL COLLECTIVE IN THE CAPITAL  
DISTRICT  
Diana Marcela Méndez Gómez1, Rosa Amparo Ruiz Saray2, Jairo Ricardo Alba Mora3,  
Teresa Magnolia Rocha Rincón4, Elisa Yolanda Hernández Silva5, Ana Milena Rincón  
Vega6, Ana Marcela Alfonso Beltrán7  
Recibido: 15 de Marzo de 2026.  
Aprobado: 15 de Abril de 2026  
RESUMEN  
El presente artículo de reflexión analiza la trayectoria del colectivo Konexión Vital en la  
generación y difusión de conocimiento sobre liderazgo escolar, salud mental y bienestar de  
los Directivos Docentes Coordinadores (DDC) del Distrito Capital. El trabajo surge en  
respuesta a problemáticas asociadas al ejercicio directivo en el contexto educativo, entre  
ellas la sobrecarga laboral, la ambigüedad de roles y los climas organizacionales poco  
saludables, factores que inciden en el agotamiento emocional, el estrés laboral y el deterioro  
del bienestar profesional; El análisis se sustenta en la sistematización de la experiencia  
investigativa y académica desarrollada por el colectivo entre 2017 y 2025, considerando su  
participación en redes académicas, proyectos de investigación, eventos científicos y  
procesos de producción de conocimiento en torno al liderazgo educativo y la salud mental  
docente. A partir de esta trayectoria se presenta el Modelo Multinivel de Apoyo al Liderazgo  
Escolar, la Salud Mental y el Bienestar del Directivo Docente Coordinador, el cual integra  
estrategias preventivas, institucionales, grupales e individuales orientadas a fortalecer el  
autocuidado, la gestión emocional y el liderazgo consciente en los entornos escolares;  
Finalmente, el artículo reflexiona sobre los principales logros, aprendizajes y desafíos del  
colectivo, así como sobre sus proyecciones para fortalecer la investigación y la incidencia  
en políticas y estrategias orientadas al bienestar de los líderes educativos.  
Liderazgo, Salud Mental, Bienestar laboral, Personal docente e  
Palabras clave:  
Instituciones educativas.  
Cómo citar este artículo: Méndez Gómez DM, Ruiz Saray RA, Alba Mora JR, Rocha Rincón TM, Hernández Silva EY, Rincón  
Vega AM, Alfonso Beltrán AM. Salud mental, bienestar y liderazgo escolar en directivos docentes coordinadores:  
reflexiones desde la experiencia del colectivo Konexión Vital en el Distrito Capital., Revista Ciencias Básicas En Salud,  
4(3):1-11. Julio 2026, ISSN 2981-5800  
REVISTA CIENCIAS BÁSICAS EN SALUD, 4(3):1-11. JULIO 2026, ISSN 2981-5800  
ABSTRACT  
This reflection article analyzes the trajectory of the Konexión Vital collective in generating  
and disseminating knowledge related to school leadership, mental health, and the well-being  
of School Administrative Coordinators in the Capital District of Bogotá; The study emerges  
in response to increasing challenges associated with school leadership, including excessive  
workload, role ambiguity, and unhealthy organizational climates. These conditions have  
been associated with emotional exhaustion, work-related stress, and a decline in  
professional well-being among school leaders; The analysis is based on the systematization  
of the collective’s research and academic experience developed between 2017 and 2025,  
including participation in research networks, academic events, collaborative projects, and  
knowledge production processes related to educational leadership and mental health in  
schools. Based on this trajectory, the article presents the Multilevel Model for Supporting  
School Leadership, Mental Health, and Well-Being of School Administrative Coordinators,  
which integrates preventive, institutional, group-based, and individualized strategies aimed  
at strengthening self-care, emotional management, and conscious leadership within school  
communities; Finally, the article reflects on the main achievements, lessons learned, and  
future challenges of the collective, highlighting its potential contribution to educational  
research and to the development of policies focused on school leaders’ well-being.  
Leadership, Mental Health, Occupational well-being, Faculty and Educational  
Keywords:  
institutions.  
Introducción:  
laborales, licencias por agotamiento  
emocional y pensiones por invalidez  
asociadas a factores estructurales como  
la sobrecarga laboral, la ambigüedad de  
En  
el  
mundo  
contemporáneo  
el  
conocimiento se construye de manera  
colectiva  
mediante  
comunidades  
analizan teorías,  
roles,  
climas  
organizacionales  
poco  
académicas  
que  
saludables y presiones institucionales por  
resultados. Estas condiciones generan  
efectos como el agotamiento emocional,  
despersonalización, pérdida de sentido  
vocacional, deterioro de las relaciones  
interpersonales y síndrome de fatiga  
crónica, afectando tanto la calidad de vida  
de los directivos docentes como la  
efectividad de los procesos educativos.  
implementan métodos, miden impactos y  
producen conocimiento, Kuhn (1962) para  
comprender problemáticas complejas. En  
ese contexto surge Konexión Vital, un  
colectivo  
orientado  
a
analizar,  
sistematizar y abordar problemáticas de  
los Directivos Docentes Coordinadores  
(DDC) y otros actores del ecosistema  
educativo, con el propósito de promover  
su Salud Mental. Bien-Estar y Liderazgo.  
En este contexto, resulta pertinente  
reflexionar  
sobre  
las  
experiencias  
Entre las problemáticas identificadas se  
encuentran el aumento de incapacidades  
colectivas que emergen desde los propios  
actores educativos como estrategias para  
Cómo citar este artículo: Méndez Gómez DM, Ruiz Saray RA, Alba Mora JR, Rocha Rincón TM, Hernández Silva EY, Rincón  
Vega AM, Alfonso Beltrán AM. Salud mental, bienestar y liderazgo escolar en directivos docentes coordinadores:  
reflexiones desde la experiencia del colectivo Konexión Vital en el Distrito Capital., Revista Ciencias Básicas En Salud,  
4(3):1-11. Julio 2026, ISSN 2981-5800  
REVISTA CIENCIAS BÁSICAS EN SALUD, 4(3):1-11. JULIO 2026, ISSN 2981-5800  
comprender y transformar las dinámicas  
del Liderazgo Escolar, la Salud Mental y  
transformar los entornos escolares en  
espacios sostenibles, humanos  
y
el  
Bien-Estar  
emocional  
en  
las  
pedagógicamente efectivos”. Esta misión  
se operacionaliza a través del “Modelo  
Multinivel de Apoyo al Liderazgo Escolar,  
la Salud Mental y el Bien-Estar”, con  
cuatro niveles de intervención basado en  
evidencia (State et al., 2023; Bailey &  
Gibson, 2024) e integrado con las  
perspectivas humanista (Rogers, 1961),  
emocional (Goleman, 1995), sistémica  
(Maturana, 2002), consciente (Scharmer,  
2018) y organizacional (Maslach, 2019).  
instituciones educativas. En particular, los  
colectivos académicos se constituyen en  
espacios de diálogo, producción de  
conocimiento y apoyo profesional que  
permiten  
visibilizar  
las  
condiciones  
laborales y emocionales que enfrentan los  
directivos docentes. En este sentido, el  
presente artículo de reflexión tiene como  
objetivo analizar y reflexionar sobre la  
experiencia del colectivo Konexiòn Vital  
como una estrategia de construcción  
colaborativa orientada al fortalecimiento  
del Liderazgo Escolar y la promoción de la  
Salud Mental y el Bien-Estar de los  
Directivos Docentes Coordinadores, a  
partir de procesos de sistematización,  
investigación y producción académica  
desarrollados en el Distrito Capital.  
A largo plazo, el colectivo Konexión Vital  
será  
referente a nivel distrital, nacional e  
internacional en la investigación,  
reconocido  
como  
el  
principal  
promoción e intervención en Salud  
Mental, Bien-Estar y Liderazgo Empático-  
Resiliente para Docentes, Directivos  
Docentes Coordinadores y otros líderes  
educativos.  
Diseño Metodológico  
El presente trabajo corresponde a un  
artículo de reflexión derivado del proceso  
de sistematización de la experiencia  
investigativa y académica del colectivo  
Konexión Vital desarrollada entre 2017 y  
2025. La reflexión se sustenta en el  
En cuanto fue transcurriendo el tiempo y  
el tránsito de ser Nodo de la Red de  
Directivos  
Docentes  
Coordinadores  
la  
Investigadores  
-REDDDCI-  
a
consolidación como Colectivo Konexión  
Vital la perspectiva teórico-metodológica  
se fue construyendo desde una mirada  
holística, humanista y situada, que  
reconoce que el trabajo del DDC está  
profundamente ligado a su Bien-Estar  
personal, emocional y profesional.  
análisis  
documental  
memorias  
de  
de  
productos  
eventos,  
académicos,  
registros institucionales y procesos de  
investigación  
colectivo en  
escenarios de divulgación científica.  
desarrollados  
por  
el  
y
redes académicas  
Konexión Vital asume la misión de  
“Fortalecer la Salud Mental y el Bien-Estar  
de Docentes y Directivos Docentes  
mediante procesos de autoconocimiento,  
acompañamiento emocional y desarrollo  
de liderazgo empático, con el fin de  
El enfoque del colectivo se sustenta en  
diversos  
abordan el Liderazgo y el Bien-Estar  
desde perspectivas complementarias.  
marcos  
conceptuales  
que  
Desde la inteligencia emocional, Goleman  
resalta la capacidad de reconocer y  
Cómo citar este artículo: Méndez Gómez DM, Ruiz Saray RA, Alba Mora JR, Rocha Rincón TM, Hernández Silva EY, Rincón  
Vega AM, Alfonso Beltrán AM. Salud mental, bienestar y liderazgo escolar en directivos docentes coordinadores:  
reflexiones desde la experiencia del colectivo Konexión Vital en el Distrito Capital., Revista Ciencias Básicas En Salud,  
4(3):1-11. Julio 2026, ISSN 2981-5800  
REVISTA CIENCIAS BÁSICAS EN SALUD, 4(3):1-11. JULIO 2026, ISSN 2981-5800  
gestionar las emociones propias y ajenas  
en la toma de decisiones. Rogers aporta  
la visión centrada en la persona y el valor  
del acompañamiento empático, mientras  
que Scharmer propone liderar desde una  
conciencia abierta al futuro emergente.  
Por su parte, Maturana enfatiza el cuidado  
autoconciencia emocional, autocontrol,  
automotivación, empatía y habilidades  
sociales.  
Impacto positivo en las comunidades  
educativas  
mediante  
prácticas  
conscientes y efectivas. En Colombia, el  
Directivo Docente se debate en la  
reflexión permanente de responder a la:  
gestión directiva, gestión pedagógica y  
académica, gestión de la comunidad, y  
y
la  
convivencia  
escolar  
como  
fundamentos de la vida social, y Maslach  
advierte sobre los efectos del agotamiento  
profesional en contextos laborales. Estos  
gestión  
administrativa  
las  
y
financiera.  
aportes  
dialogan  
con  
propuestas  
Además,  
competencias  
contemporáneas que plantean sistemas  
multinivel para proteger el bienestar  
laboral del personal educativo y fortalecer  
la sostenibilidad institucional a través de la  
atención a la Salud Mental de los lideres  
escolares State et al. (2023), Bailey y  
Gibson (2024).  
comportamentales: las actitudes, los  
intereses, los valores, incluyendo el  
Liderazgo Escolar, la comunicación, las  
relaciones interpersonales, el trabajo en  
equipo, la negociación, la mediación, el  
compromiso social e institucional, la  
iniciativa y la orientación al logro como lo  
ratificó la UNESCO en el año 2014.  
Desde esta perspectiva, el Colectivo  
Konexión Vital reafirma que cuidar el Bien-  
Estar del DDC es cuidar la escuela en su  
El nodo Dirección y Liderazgo Escolar de  
REDDDCI, hoy colectivo Konexión Vital,  
asume el Liderazgo de acuerdo con lo  
propuesto por Villa, Escolet y Goñi (2007)  
como “el promotor del cambio organizativo  
e institucional. El líder, por tanto, tiene la  
misión de promover y gestionar el cambio  
de la organización” (p.53). En este mismo  
sentido, Haslam, Reicher, Platow (2011)  
lo definen como “el proceso de influir en  
otras personas de tal forma que se les  
anima a contribuir voluntariamente a la  
consecución de los objetivos grupales”  
(pp.79), a la vez Hersey y Blanchard  
(1992) enfatizan en éste como “el proceso  
de influir en las actividades de un individuo  
o de un grupo en los esfuerzos que se  
realicen encaminados al logro de metas  
en una situación dada” (p.2), y Argos y  
Esquerra (2014) lo concretan como el  
conjunto,  
pues  
un  
Liderazgo  
emocionalmente consciente es el primer  
paso hacia una educación más humana,  
ética y con calidad. De allí, que se asuma  
la dirección escolar de acuerdo con Argos  
y Esguerra (2014) quienes la definen  
como “un medio para mejorar la calidad de  
los  
centros  
educativos”  
(p.221).  
Resaltando del enfoque del colectivo los  
siguientes aspectos:  
Dirección y Liderazgo escolar empático y  
resiliente. La inteligencia emocional según  
Daniel Goleman (2023), es la capacidad  
de reconocer y comprender nuestras  
propias emociones y las de los demás, así  
como de gestionarlas adecuadamente  
para mejorar las relaciones y la toma de  
decisiones. Su concepto está compuesto  
por  
cinco  
habilidades  
clave:  
Cómo citar este artículo: Méndez Gómez DM, Ruiz Saray RA, Alba Mora JR, Rocha Rincón TM, Hernández Silva EY, Rincón  
Vega AM, Alfonso Beltrán AM. Salud mental, bienestar y liderazgo escolar en directivos docentes coordinadores:  
reflexiones desde la experiencia del colectivo Konexión Vital en el Distrito Capital., Revista Ciencias Básicas En Salud,  
4(3):1-11. Julio 2026, ISSN 2981-5800  
REVISTA CIENCIAS BÁSICAS EN SALUD, 4(3):1-11. JULIO 2026, ISSN 2981-5800  
“punto de partida de cualquier mejora”  
enfoque  
generales de bienestar en la escuela,  
capacitación apoyo grupos  
de  
tres  
niveles:  
políticas  
(p.221).  
y
a
específicos, y asistencia especializada y  
programas de salud ocupacional para  
quienes enfrentan crisis. Estos sistemas  
buscan fortalecer el compromiso, la salud  
y la retención del personal educativo a  
través de estrategias integrales (State et  
al, 2023). La síntesis del modelo multinivel  
se muestra en la Tabla 1.  
Salud Mental y Bien-Estar como pilares  
esenciales. Los sistemas multinivel para el  
bienestar del personal educativo aplican  
diferentes niveles de apoyo, desde  
medidas universales hasta intervenciones  
especializadas, para proteger la salud  
mental y física de los educadores. El  
Tabla 1. Síntesis del “Modelo Multinivel de Apoyo al Liderazgo Escolar, la Salud Mental y el  
Bien-Estar del Docente y del Directivo Docente Coordinador”  
Nivel  
Propósito central  
Ejemplos de acciones  
Fundamento  
teórico  
principal  
0. Preventivo/Básico  
1. Universal/General  
Autocuidado y conciencia Pausas  
activas, Goleman,  
emocional individual  
autoevaluaciones, hábitos de Rogers  
descanso  
Promoción institucional del Talleres, campañas,  
bienestar saludables  
climas Maturana,  
Maslach  
2. Específico/Por grupos Acompañamiento  
Mentoría, círculos de confianza, Scharmer,  
focalizado a grupos en liderazgo empático y redes de Bailey  
&
riesgo  
apoyo.  
Gibson  
3.  
Acompañamiento  
Procesos  
de  
mentoría State et al.,  
Especializado/Individual personalizado a docentes individual,  
directivos  
afectaciones significativas planes  
en su Salud Mental o emocional  
pedagogía Rogers  
y
con organizacional sistémica  
y
recuperación  
(coaching,  
de  
emocional.  
mindfulness y otras prácticas  
de Bien Estar.  
Fuente: Elaboración propia a partir de los aportes teóricos de Daniel Goleman (1995, 2013), Carl Rogers  
(1961), Otto Scharmer (2009), Humberto Maturana (1999), Christina Maslach (2001), State et al. (2023) y  
Bailey & Gibson (2024).  
Estos sistemas proponen estrategias  
cuyos beneficios en la escuela se pueden  
evidenciar en: una mejora en la retención  
para los docentes ante crisis de ansiedad  
y estrés laboral. Eleva la motivación y la  
productividad, ya que un personal más  
saludable y apoyado se siente más  
comprometido. Mejora los resultados  
educativos  
incidiendo en la calidad. Dignifica la  
profesión, fortaleciendo la identidad  
profesional y el sentido de pertenencia.  
para  
los  
estudiantes,  
Cómo citar este artículo: Méndez Gómez DM, Ruiz Saray RA, Alba Mora JR, Rocha Rincón TM, Hernández Silva EY, Rincón  
Vega AM, Alfonso Beltrán AM. Salud mental, bienestar y liderazgo escolar en directivos docentes coordinadores:  
reflexiones desde la experiencia del colectivo Konexión Vital en el Distrito Capital., Revista Ciencias Básicas En Salud,  
4(3):1-11. Julio 2026, ISSN 2981-5800  
REVISTA CIENCIAS BÁSICAS EN SALUD, 4(3):1-11. JULIO 2026, ISSN 2981-5800  
Discusión  
modelo) . De los directivos docentes  
coordinadores. La articulación con la  
Secretaria Distrital de Salud a través de la  
estrategia Semilleros de Investigación en  
Salud y Educación Koinós, consolido al  
colectivo como organizadores y ponentes  
en eventos académicos de impacto  
distrital como el I Encuentro (2022): Salud,  
Disciplina, Pedagogía y Didáctica, con la  
ponencia “Una mirada a la herramienta  
Entre 2017 y 2025 el colectivo desarrolló  
un proceso progresivo de consolidación  
académica. En 2017 surgió como parte  
de la Red de Directivos Docentes  
Coordinadores  
(REDDDCI),  
Investigadores  
procesos de  
iniciando  
reflexión pedagógica y liderazgo escolar.  
En 2018 se integró el nodo Dirección y  
Liderazgo, fortaleciendo la construcción  
colectiva de conocimiento.  
Semáforo  
Autoevaluativo  
del  
Pensamiento Crítico” y el II Encuentro  
(2022): Una mirada desde la salud y el  
bienestar en la escuela, con la ponencia  
“Salud mental de Coordinadores del  
Distrito Capital en tiempos de reactivación  
escolar” y el III Encuentro (2023): ¿Del  
Posteriormente en, en 2019 participo en el  
Programa Pensamiento Crítico, Fases I y  
II del Instituto para la Investigación y la  
Innovación Educativa (IDEP), donde se  
desarrolló un proceso investigativo que  
derivó en la publicación del  
artículo  
caos  
a
la  
normalidad?:  
la  
socio  
de  
“Dirección y Liderazgo Escolar: un  
emocionalidad  
como estrategia  
espacio para la investigación y el  
reencuentro saludable, con la ponencia  
bienestar  
del  
directivo  
docente  
“Estado de la salud mental de los DDC:  
coordinador”,  
incluido  
en  
el  
libro  
de  
factores de riesgo”. Además,  
de la  
“Coordinadores,  
agentes  
participación en el III Encuentro de Salud  
Mental, Escuela y Paz (2023), organizado  
por colectivos aliados, consolidando el  
reconocimiento como referente distrital en  
Salud Mental educativa.  
transformación educativa” (IDEP, 2020).  
Durante los años siguientes (2021 a 2023)  
el colectivo amplio su participación en  
redes  
académicas,  
semilleros  
de  
investigación y eventos distritales sobre  
Salud Mental y Liderazgo Escolar,  
consolidando alianzas con entidades  
como el IDEP, consolidando un trabajo  
En el 2024, se consolidaron alianzas con  
organizaciones sindicales del sector  
educativo para la creación y difusión de  
tips semanales sobre Salud Mental y Bien-  
interdisciplinar,  
se  
ampliaron  
las  
Estar,  
dirigidos  
a
Orientadores,  
capacidades investigativas y de liderazgo  
de sus integrantes y se consolidó la  
visibilización del Colectivo.  
Coordinadores, Directores y Rectores a  
través de las redes sociales. Esta  
experiencia  
representó  
un  
reto  
comunicativo al incorporar lenguajes más  
cercanos y el uso de herramientas  
digitales e inteligencia artificial. Con el  
acompañamiento de un asesor, se realizó  
el balance reflexivo de la trayectoria, en el  
que se identificaron transformaciones,  
Estas  
desarrollo de herramientas innovadoras  
como el Semáforo Autoevaluativo del  
Pensamiento Crítico, orientado al  
experiencias  
permitieron  
el  
fortalecimiento autocuidado y mejora del  
desempeño profesional (nivel 1 del  
Cómo citar este artículo: Méndez Gómez DM, Ruiz Saray RA, Alba Mora JR, Rocha Rincón TM, Hernández Silva EY, Rincón  
Vega AM, Alfonso Beltrán AM. Salud mental, bienestar y liderazgo escolar en directivos docentes coordinadores:  
reflexiones desde la experiencia del colectivo Konexión Vital en el Distrito Capital., Revista Ciencias Básicas En Salud,  
4(3):1-11. Julio 2026, ISSN 2981-5800  
REVISTA CIENCIAS BÁSICAS EN SALUD, 4(3):1-11. JULIO 2026, ISSN 2981-5800  
reconocieron dificultades y consolidaron  
aprendizajes clave en torno  
promueve una espiritualidad aplicada que  
resalta la dignidad, las potencialidades  
individuales y los aportes de cada  
integrante.  
a
capacidades de planeación, innovación e  
investigación  
Durante el 2025 se consolidó el ejercicio  
de sistematización que derivó en la  
participación den el Primer Congreso  
Distrital de Salud Mental: Cuidado,  
Promoción y Organizaciones Saludables  
(Departamento Administrativo del Servicio  
Logros cuantitativos y cualitativos: El  
colectivo Konexión Vital ha consolidado  
una producción académica orientada al  
análisis del Liderazgo escolar, la Salud  
Mental y el Bien-Estar de los Directivos  
Docentes  
Coordinadores.  
Entre  
sus  
Civil,  
DASC),  
con  
la  
ponencia  
del  
principales resultados se destacan la  
publicación del capítulo “Coordinadores,  
agentes de transformación educativa”  
“Transformación  
del  
quehacer  
Directivo Docente Coordinador a partir del  
Semáforo Autoevaluativo”, destacando el  
impacto institucional del modelo de  
(IDEP,  
2020),  
el  
desarrollo  
de  
investigaciones en curso sobre promoción  
de la salud mental en coordinadores del  
Distrito Capital y la participación en nueve  
liderazgo  
reflexivo  
y
autocuidado  
promovido por el colectivo. En este  
periodo surge la ampliación del colectivo  
con la integración de docentes de apoyo a  
la inclusión y docentes de aula, ampliando  
la participación de otros profesionales  
vinculados al sector educativo de la  
ciudad de Bogotá con la preocupación por  
el tema de Salud Mental, Bien-Estar y  
Liderazgo en el ecosistema escolar.  
ponencias  
académicas  
distritales  
y
nacionales. Asimismo, el colectivo ha  
diseñado herramientas innovadoras como  
el  
Semáforo  
Autoevaluativo  
del  
Pensamiento Crítico, utilizado por más de  
2.500 coordinadores como recurso de  
reflexión profesional y autocuidado. Estas  
iniciativas se han fortalecido mediante  
alianzas con instituciones como IDEP, la  
Secretaría de Salud de Bogotá y  
SINDODIC, contribuyendo a posicionar al  
colectivo como un referente distrital en la  
promoción del liderazgo consciente y el  
bienestar en las comunidades educativas.  
Logros del Colectivo Konexión Vital  
Ecos de un Liderazgo Consciente: El  
colectivo ha consolidado un modelo de  
liderazgo compartido basado en la  
corresponsabilidad,  
la  
disciplina  
investigativa y el compromiso con la  
promoción de la Salud Mental y el Bien-  
Estar en el ámbito educativo. Este  
Modelo organizativo y aprendizajes: En  
términos organizativos, el colectivo ha  
implementado un modelo de liderazgo  
rotativo y colegiado que favorece la  
corresponsabilidad y la sostenibilidad del  
trabajo colaborativo. De manera paralela,  
la creación de un repositorio digital ha  
proceso  
ha  
fortalecido  
vínculos  
profesionales y humanos entre sus  
integrantes, promoviendo la empatía, el  
apoyo  
mutuo  
y
la  
cualificación  
procesos de  
permanente  
mediante  
permitido  
sistematizar  
académicos  
documentos,  
y registros  
formación avanzada y participación en  
redes académicas. Además, el colectivo  
materiales  
Cómo citar este artículo: Méndez Gómez DM, Ruiz Saray RA, Alba Mora JR, Rocha Rincón TM, Hernández Silva EY, Rincón  
Vega AM, Alfonso Beltrán AM. Salud mental, bienestar y liderazgo escolar en directivos docentes coordinadores:  
reflexiones desde la experiencia del colectivo Konexión Vital en el Distrito Capital., Revista Ciencias Básicas En Salud,  
4(3):1-11. Julio 2026, ISSN 2981-5800  
REVISTA CIENCIAS BÁSICAS EN SALUD, 4(3):1-11. JULIO 2026, ISSN 2981-5800  
investigativos, fortaleciendo la gestión del  
conocimiento.  
Dispersión  
de  
la  
información:  
la  
documentación se encontraba distribuida  
en múltiples espacios, lo que evidenció la  
Este proceso ha generado aprendizajes  
relevantes para el colectivo, entre ellos la  
necesidad  
de  
consolidarla  
en  
un  
repositorio único. Esta situación se  
subsana mediante un cronograma de  
tareas con responsables y la creación de  
un correo institucional del colectivo.  
importancia  
de  
la  
planificación  
colaborativa, la mejora de los procesos de  
comunicación interna y el reconocimiento  
de valores como la empatía, la solidaridad  
y el compromiso como fundamentos para  
la permanencia del grupo.  
Visibilización académica: se reconoció la  
necesidad de ampliar la participación en  
escenarios de divulgación y publicación  
científica, para fortalecer la incidencia y  
reconocimiento del colectivo en el ámbito  
distrital y nacional. Evitando la saturación  
por participar en escenarios múltiples que  
Impacto institucional y sostenibilidad:  
Konexión Vital ha logrado integrar la  
investigación en torno al Liderazgo  
Escolar, la Salud Mental y el Bien-Estar  
del DDC en una propuesta sostenible que  
articula teoría y práctica. Su trabajo ha  
generado impactos visibles en los DDC  
han obstaculizado el avance en  
la  
investigación en curso “Acciones de  
Promoción de la Salud Mental de  
como  
el  
Fortalecimiento  
de  
la  
Coordinadores  
Instituciones  
pertenecientes  
Educativas del  
a
autoevaluación reflexiva, la promoción del  
Bien-Estar emocional, y la creación de  
Distrito  
Capital – Estudio Piloto”, orientando los  
esfuerzos del colectivo hacia la conclusión  
y publicación de los resultados en una  
revista indexada.  
espacios  
colectivos  
de  
cuidado  
y
formación continua.  
Estos resultados permiten comprender  
que las comunidades académicas  
Necesidad  
de  
actualización  
y
basadas en la colaboración interdisciplinar  
constituyen escenarios privilegiados para  
la generación de conocimiento situado en  
educación. La experiencia de Konexión  
Vital evidencia que el fortalecimiento del  
liderazgo escolar y del bienestar de los  
consolidación interna: el ejercicio de  
sistematización fue una oportunidad para  
revisar y actualizar colaborativamente la  
misión, la visión y otros elementos  
estructurales para fortalecer la identidad y  
la proyección del colectivo.  
directivos  
docentes  
no  
solo  
tiene  
implicaciones individuales, sino también  
institucionales y sistémicas, al contribuir a  
la sostenibilidad de las comunidades  
educativas y a la mejora de los procesos  
pedagógicos.  
Las proyecciones de Konexión Vital se  
orientan a fortalecer su consolidación  
como referente académico en el estudio  
del liderazgo escolar, la salud mental y el  
bienestar de los directivos docentes  
coordinadores. En el corto y mediano  
plazo se plantea ampliar los procesos  
investigativos en curso, fortalecer la  
Principales  
Dificultades  
y
Retos  
Identificados  
participación  
en  
redes  
académicas  
Cómo citar este artículo: Méndez Gómez DM, Ruiz Saray RA, Alba Mora JR, Rocha Rincón TM, Hernández Silva EY, Rincón  
Vega AM, Alfonso Beltrán AM. Salud mental, bienestar y liderazgo escolar en directivos docentes coordinadores:  
reflexiones desde la experiencia del colectivo Konexión Vital en el Distrito Capital., Revista Ciencias Básicas En Salud,  
4(3):1-11. Julio 2026, ISSN 2981-5800  
REVISTA CIENCIAS BÁSICAS EN SALUD, 4(3):1-11. JULIO 2026, ISSN 2981-5800  
nacionales e internacionales y promover  
espacios de formación orientados al  
autocuidado y la gestión emocional en el  
liderazgo educativo.  
la  
cultura  
institucional  
del  
sector  
educativo, posicionando el autocuidado, la  
Salud Mental y el Bien-Estar como pilares  
innegociables del Liderazgo Escolar  
contemporáneo. A nivel global, se  
establecerán alianzas estratégicas con  
organismos internacionales como la  
UNESCO , la OEI , entre otras, con el  
propósito de adaptar e implementar el  
Modelo de Konexión Vital en distintos  
contextos educativos del mundo.  
A largo plazo, el colectivo proyecta  
consolidar líneas de investigación que  
contribuyan a la comprensión de las  
condiciones laborales y emocionales de  
los líderes educativos, así como generar  
herramientas pedagógicas y estrategias  
de  
bienestar de las comunidades educativas  
al fortalecimiento del liderazgo  
acompañamiento  
orientadas  
al  
La evolución del proceso investigativo y  
del trabajo del colectivo se sintetiza en la  
Figura 1, donde se presentan los  
principales hitos y énfasis estratégicos  
desarrollados entre 2017 y 2025.  
y
consciente en el sistema escolar. Desde  
una perspectiva cultural y ética, el  
colectivo habrá contribuido a transformar  
Figura 1.Trayectoria de consolidación investigativa, trabajo en red y proyección académica  
del Colectivo Konexión Vital (2017–2025)  
Nota. Elaboración propia a partir del proceso de sistematización de la experiencia  
investigativa del colectivo. La figura presenta los principales hitos del proceso.  
Conclusiones  
acompañamiento profundo. Al fortalecer la  
Salud Mental y el Bien-Estar de los DDC,  
se impulsa la transformación de los  
entornos escolares en comunidades  
sostenibles, humanas y emocionalmente  
El modelo de Konexión Vital trasciende la  
asistencia puntual: es una estrategia  
integral de liderazgo consciente, que  
combina  
prevención,  
promoción  
y
Cómo citar este artículo: Méndez Gómez DM, Ruiz Saray RA, Alba Mora JR, Rocha Rincón TM, Hernández Silva EY, Rincón  
Vega AM, Alfonso Beltrán AM. Salud mental, bienestar y liderazgo escolar en directivos docentes coordinadores:  
reflexiones desde la experiencia del colectivo Konexión Vital en el Distrito Capital., Revista Ciencias Básicas En Salud,  
4(3):1-11. Julio 2026, ISSN 2981-5800  
REVISTA CIENCIAS BÁSICAS EN SALUD, 4(3):1-11. JULIO 2026, ISSN 2981-5800  
inteligentes, garantizando  
educativa.  
la  
calidad  
Proservanda / FOMAG (compilaciones  
2017–2019) — análisis trimestral por  
Referencias  
localidades (FECODE  
gráficos/tables).  
reproduce  
Argos, J., & Esquerra, M. (2014). El  
liderazgo educativo: punto de partida de  
https://fecode.edu.co/images/comunicado  
s/2019/dia_e_2019/INCAPACIDADES%2  
0PRIMEROS%206%20MESES%20BOG  
OTA%202019%20Para%20analisis%20y  
%20estdudio.pdf?utm_source=chatgpt.co  
m (P. 17)  
cualquier  
Interuniversitaria  
Profesorado, 17(2), 219–230.  
mejora. Revista  
Electrónica  
del  
de Formación  
Bailey, L., & Gibson, S. (2024). Teacher  
and Leader Wellbeing in Education:  
Contemporary Models for Sustainable  
Practice. Routledge.  
Red Directivos Docentes Coordinadores  
Investigadores (REDDDCI). (2022). Portal  
de la Red de Directivos Docentes  
Facione, P. A. (2007). Pensamiento  
crítico: ¿Qué es y por qué es importante?  
Chicago: Loyola University.  
Coordinadores  
Investigadores.  
https://reddirectivoscoord.wixsite.com/red  
ddci  
Goleman,  
D.  
(1995).  
Emotional  
Rogers, C. R. (1961). On becoming a  
Intelligence: Why It Can Matter More Than  
person:  
A
therapist’s  
view  
of  
IQ. Bantam Books.  
psychotherapy. Houghton Mifflin.  
Haslam, S. A., Reicher, S. D., & Platow, M.  
J. (2011). The new psychology of  
leadership: Identity, influence, and power.  
Psychology Press.  
Ruiz, R., Rocha, T., Cárdenas, L., & Alba,  
J. (2020). Dirección y liderazgo escolar:  
Un espacio para la investigación y el  
bienestar  
del  
directivo  
docente  
coordinador. En Coordinadores, agentes  
de transformación educativa (pp. 50-63).  
IDEP.  
Hersey, P., & Blanchard, K. H. (1992).  
Management of organizational behavior:  
Utilizing human resources (6th ed.).  
Prentice Hall.  
https://repositoriosed.educacionbogota.ed  
u.co/server/api/core/bitstreams/5ea9cc7e  
-3717-4048-9c32-de33de4a4c3c/content  
Maslach, C., & Leiter, M. P. (2016).  
Burnout: A Multidimensional Perspective.  
In C. L. Cooper & J. C. Quick (Eds.), The  
Handbook of Stress and Health (pp. 100–  
117). Wiley-Blackwell.  
Ruiz, R., Rocha, T., Cárdenas, L., Alba, J.,  
Méndez,  
D.  
(2020).  
Semáforo  
autoevaluativo del pensamiento crítico  
para directivos docentes coordinadores:  
Sustentación conceptual y herramienta.  
IDEP. Ver en repositorio de IDEP  
Maturana, H., & Dávila, X. (2002). Amor y  
juego: Fundamentos olvidados de lo  
humano. Dolmen Ediciones.  
Scharmer, O. (2018). The Essentials of  
Cómo citar este artículo: Méndez Gómez DM, Ruiz Saray RA, Alba Mora JR, Rocha Rincón TM, Hernández Silva EY, Rincón  
Vega AM, Alfonso Beltrán AM. Salud mental, bienestar y liderazgo escolar en directivos docentes coordinadores:  
reflexiones desde la experiencia del colectivo Konexión Vital en el Distrito Capital., Revista Ciencias Básicas En Salud,  
4(3):1-11. Julio 2026, ISSN 2981-5800  
REVISTA CIENCIAS BÁSICAS EN SALUD, 4(3):1-11. JULIO 2026, ISSN 2981-5800  
Theory  
U:  
Core  
Principles  
and  
la política educativa. Organización de las  
Naciones Unidas para la Educación, la  
Ciencia y la Cultura.  
Applications. Berrett-Koehler Publishers.  
State, T. M., Eklund, K. R., & Weist, M. D.  
(2023). Multi-Tiered Systems of Support  
for Mental Health and Wellbeing in  
Schools. Springer.  
Villa, A., Escofet, A., & Goñi, J. (2007). El  
liderazgo educativo: Un proceso de  
cambio organizativo  
e
institucional.  
Revista de Educación Número 343, (pp.  
UNESCO.  
(2014).  
Competencias  
y
45–65).  
estándares  
TIC  
para docentes  
en  
Colombia: Una Propuesta en el marco de  
1
Coordinadora Académica en Secretaria de Educación Distrital de Bogotá, Colombia.  
dmmendezg@educacionbogota.edu.co https://orcid.org/0000-0002-8512-5552  
2
Coordinadora Académica en Secretaria de Educación Distrital de Bogotá, Colombia.  
https://orcid.org/0009-0009-5978-160X  
3
Coordinador Académico en Secretaria de Educación Distrital de Bogotá, Colombia.  
https://orcid.org/0000-0002-8179-5540  
4
Pensionada en la Secretaría de Educación Distrital. https://orcid.org/0009-0003-9367-  
2796  
5
Docente en Secretaria de Educación Distrital. https://orcid.org/0009-0008-9971-7031  
6
Docente de Apoyo a la Inclusión en Secretaria de Educación Distrital.  
https://orcid.org/0000-0002-8587-190X  
7
Docente Primera Infancia en Secretaria de Educación Distrital de Bogotá,  
https://orcid.org/0009-0001-2371-4714  
Cómo citar este artículo: Méndez Gómez DM, Ruiz Saray RA, Alba Mora JR, Rocha Rincón TM, Hernández Silva EY, Rincón  
Vega AM, Alfonso Beltrán AM. Salud mental, bienestar y liderazgo escolar en directivos docentes coordinadores:  
reflexiones desde la experiencia del colectivo Konexión Vital en el Distrito Capital., Revista Ciencias Básicas En Salud,  
4(3):1-11. Julio 2026, ISSN 2981-5800